如何培养班干部的管理能力.doc

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1、如何培养班干部的管理能力青海省海东市乐都区高级实验中学郭坤通过从教二十几年，担任班主任工作十八年的经验，我认为要搞好一个班级，光凭班主任个人的力最是不行的，必须培养一批敢管、能管、且要管得住的班干部来协助班主任开展工作，班干部选好了，班干部得力了，班主任的担了就轻松多了。一个班级有没有一支得力的班干部队伍，是班主任班级管理工作成败的关键。如何培养i批能力强，会管理的班干部呢？我认为要做好以下几个方面工作：一、公开竞选--满足“优越感二如果毎个同学都因此而想当班干部的话，那么，在任用班干部时，不搞终身制，对所有的

2、同学都是一-种促进。定期竞选，i般半学期一次，每人都有机会。利用一节班会课，先让竞选者登台演讲，然后，无记名投票，公开唱票，当堂公布结果。在这个过程屮，可以观察到，那些班干部们的显著变化，发言时的慷慨激昂，唱票时的忑忑不安，公布结果时的喜上眉稍，冋家以后的欣喜若狂，在这一变化过程中，班干部的“优越感”得到了满足，他们成功T!二、明确职责--培养责任感。我认为班干部的工作应分为三块：1、班级常规管理。班干部的常规管理正是班级常规管理的体现。我班实行的是以班主任全而负责，以班干部为核心的管理体制，推行值周班长制和班

3、干部分工责任制，每周由一名值周班长全权负责班级一切事务，毎天检查班长、大组长等工作，填写班级日记，每周公布考核结果,每周总结班级情况，作好班干部“评优”工作等等，而班长、大小组长及各学科代表要协助值周班长。2、分管丁•作。班级管理，实质上就是学生自己管理己的事务。管理者是学生推选的代表…班干部，管理的对象是学生门身。为了让班干部管理能力得到充分发挥,管理的水平得到进一步提高，班主任作为一个指导者,尽可能把各项班级事务交给班干部。让学生站到台前纟R织学生活动，班主任在幕示指导，这才能真正体现学生的主体地位，同时也

4、很好地锻炼了班干部的工作能力，培养他们的责任感。三、交流思想一■增强凝聚力班干部是一个班级“领头雁班级的发展靠团结，班级的团结靠班委，已经成为大家的共识，在班主任的精心指导下，我们班的班干部，从工作开始，就备自明确了“责任区”，定期召开班干部会议，对班上的阶段性T作进行商议，并制定后期T作安排。严密的制度,明确的分工，互相交流思想，默契的协作，让这一切有了切实的保障。班长统筹全班，团支书抓好支部工作的同时和副班长协助班长管理口常事务，宣传委员、学习委员、生活委员、纟R织委员、体冇委员、文艺委员等各尽其责，其中，

5、班长协管体冇和纟H.织，团支书分管宣传和文艺，副班长协管学习和生活。班干部会朝着“正气、才气、朝气、志气、大气'的目标不断努力，在责任心与进取心的激励下更好的开展班级工作，奉献“己、提高fl己从而增强了班级的凝聚力。四、加强培训一■提高工作率。一个班级选出来的班干部不是天生来就会管理班级,他们的管理能力是靠班主任培养出来的，为此，班主任M定期或不定期地对他们进行培训，教会他们管理方法，让他们懂得利用理论来指导实践，科学地客观地管理班级。这样，班干部才能胸有成竹地管理班级，才能收到很好的效果，班级的管理才井然有序

6、。比如：我毎隔一个星期给班干部上一节辅导课,介绍全国各地一些优秀教师、班干部的管理方法，分析班级情况，针对班级存在的问题，教会他们如何解决，引导他们如何做好同学的思想工作……五、追踪评价一■再造“成就感"。从多年班级管理经验屮可以发现，一U班级正常运转，班干部将是非常繁忙的。在实际丁•作时，他们会遇到备种备样的因难，有时会产生畏难、急躁、等消极情绪。这就需要班主任对他们言行加以密切关注，对他们所做的事情给予经常性的变化的评价，给必要的指导,让他们感到有j双眼睛始终在看着他们，让他们有被理解的感觉。同时，班主任要

7、及时找班干部谈话，疏导他们心屮的不快，让他们干劲十足地投入以后的工作，也可以借此提高班干部协调人际关系的能力，培养班干部开阔的胸襟和宽容的情怀，提升他们的人格素养。六、平行竞争■一产生“危机感”。班干部成绩优秀，受到表扬的机会多，有些人往往孤傲，高标，会看不起成绩不如他们的同学；也有的班干部躺在成功的椅了上睡大觉，没有充分发挥门己的潜力。针对这种情况,在他们中间，开展平行竞争，即干部和干部比，本班的班干部与平行班的班干部比，与其它年级段的班干部比，向他们展不能力更强的班干部，让毎个班干部产生不进则退的危机感。又

8、如：我班副班长李XX,学习成绩好，读小学时当过班长，有班级管理能力，但是思想落示,利用职权为1'1己着想,包庇与他相好的同学,在班级里影响不好，经过班委讨论撤消他副班长的职务，这对他也是个无声的教训。对每一个班干部而言，他们都有一个最近的发展区，班主任要引导他们克服自身缺点，戒骄戒躁，虚心谨慎，达到为学II进，为人II益成熟的目的。对班干部进行培养，让“学生屮的一部分人先能干起来”，再