如何培养班干部的管理能力

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1、.页眉.如何培养班干部的管理能力页脚..页眉.如何培养班干部的管理能力页脚..页眉.如何培养班干部的管理能力页脚..页眉.学生管理是学校教育的一个重要环节，直接关系到学校教育的成败。在学生管理过程中把握好我们的管理对象——学生是至关重要的，因为在这一过程中，学生既是管理的客体，又是管理的主体。如果我们仅仅把学生看成接受教育和被管理者的话，就容易出现学生被动接受和消极应付的局面，也容易导致老师唱独角戏，吃力不讨好，管理效率低，管理效果差的局面，为了克服上述毛病，实现学生管理效率效果最大化，就要承认学生的主体地位，充分发挥学生的主体作

2、用，培养和提高学生的自我管理能力。在实现和提高学生自我管理过程中要做到以下几点：　　一、注重学生干部的选拔、培养、使用，增强学生的自主管理能力。　　建立值日班长负责制。每天共有两个值日班长，负责管理当天的班级事务，班委会其他学生也各尽其职，在这种管理模式下，班级的管理逐步走上正轨。建立值日班长负责制，这种管理方式能够杜绝班干部过于自大，使班里管理更加公开、公平。　　学生干部也要竞争上岗，注重其心理素质的锻炼和提高。当今的社会充满竞争，在学校选拔学生干部的工作中，要注意引进竞争机制，有意识地锻炼和培养学生。既然是竞争，就会有成功和失

3、败，教师要注意正确引导参与者，教育他们在注重竞争结果的同时，更加注重参与过程，因为锻炼自己才是目的。这里要明确五点：在竞争中毛遂自荐是对自己的肯定；推销自己是自我评价；谈及今后的设想是为自己确立奋斗目标；评委的评议是重新认识自己；无论成功与否，都不要忘记为自己加油。这样可以使参与竞争的同学，既能分享成功的喜悦，又能接受失败的考验、吸取教训、总结经验。　　二、制定了班级班规，建立班级加扣分制度，与学生讨论制定了《学生奖扣分细则》、《学习小组奖扣分细则》。同时把学生平时表现评分制度与学生的期末评定挂钩，每月评出班级之星（前三名），优秀

4、学习小组（一组），对表现好的学生和小组进行奖励。这种班级学生平时表现制度刚刚开始实施，在学生中的反响比较热烈，极大的提高了学生的自觉性，同时也调动了小组学习的热情。不过在实施的初期也遇到了一些麻烦，学生对分数过于执着，不服从班干部的管理，在奖扣分的过程中产生了一些小矛盾，为此，我利用班会课的时间，与学生们一起讨论这种现象产生的原因，及时修改班规中不合理的条目。渐渐地学生会关心自己做得好不好，有没有加分，自己被扣分的原因，并且及时反思、及时改正。作为班主任，看着学生渐渐地自觉，十分欣慰。　　总之对学生干部既要教给任务，又要教给方法，

5、既要大胆放手，又要小心扶植；既要热情鼓励，又要严格要求；既要在培养中使用，又要在使用中培养；支持、鼓励并发挥其特长是使用干部的主要方法。今天下午，聆听了本年级三位班主任关于《如何培养学生良好的行为习惯》专题工作经验交流，受益良多。从事班主任多年，说句实在话，在培养孩子良好的行为习惯方面做得不是很好。反思这多年的在这方面的得失，认为要培养孩子良好的行为习惯，就必须要做到“三心”，即：耐心、细心和恒心。　　一、耐心：　　都说：班主任老师是一个班级的灵魂，有一个耐心的班主任就会有一个好的班集体。此话一点不假，特别是培养学生良好的行为习惯

6、，更需要班主任极大的耐心。尤其是对于男班主任来讲，耐心显得尤为重要。　　我现在这个三c班在一年级升二年级时就与其它三个班一起重新编排，重新分班，学生的学情层次不齐，加之班主任更换频繁，学生总是适应了这个班主任的管理方法后，又要马上去适应另一个班主任的管理模式，对于孩子来说，在刚开始阶段，想要一下改变他们不良的行为习惯，的确是有点勉为其难。刚开学，我们班有的同学整日低着头走，连背也直不起来了；还有的同学根本不会慢慢走，只会跑，可跑又不像跑。一旦碰到集会或升国旗，学生们多数站不好，不合规范，他们依然会东张西望，抓耳挠腮，不够严肃、不够

7、认真。因此，开学期间就要花了大量时间来训练学生的行为习惯，当然，这个过程不是一次性的，而是反反复复的，一次不行，再来一次，来第三次，来第四次，甚至还要更多次，这就需要班主任的耐心了。而且，在这一阶段，我们还在静下心来，心平气和的告诉孩子该怎么做，切记不可对着孩子大喊大叫。　　二、细心：　　一名班主任老师面对的是几十名性格各异的学生，以及每个学生后面不同的家庭。在集体生活中，不同的人有不同的想法，班主任经常会遇到一些琐碎的事，但虽是小事，处理得不好，搞不好会影响整个班级的大局。我曾经和我的同事们戏聊，说：“我们这些班主任要有一双鹰的

8、眼睛。”　　比如调座位，我在开学初并没有立刻调座位，而是了解学生，了解哪些学生的自制力比较差，哪些学生坐在一起学习上能互相帮助，哪些学生在性格上更适合坐一起。座位排好后请班干部再提意见修改。同时，细心还体现在上课的时候，班主任能多到班级外页脚..页