培养农村孩子对数学的兴趣.doc

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1、培养农村孩子对数学的兴趣尖峰屮心学校邢惠枫“学习是最好的动机是对所学学科的兴趣”可见兴是就是最好的老师，没有兴趣的学习，就等于机械性的去做某件事.学习兴趣对于学生掌握知识起着非常重要的作用.我要学与要我学，效果霍然不同.而数学是一门抽象性很强的学科，对于这样一门学科，我们乡村的孩子要怎么才能喜欢并而学好它呢?我们一•线的教师要如何才能激发学生的学习兴趣呢?面对一个个崭新的问题，我只好通过课堂实践來慢慢摸索出一些方法来一、通过实践操作，调动学习积极性新课程标准指出：“有效的教学习活动是不能单纯地依赖

2、模仿与记忆；动手实践，自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”可是在农村小学数学教学屮，有儿个学生能主动，积极地参与到教师组织的活动屮呢？在学生的身边，数学信息是极少有的。比如，应用题里的一些单位：吨、千克、克等都很少出现在学生的生活屮，他们的生活环境是，张开双眼就是青山绿水，一群伙伴赶肴牛儿，这些环境屮几时会出现I力、百力-、T力、亿这此数学知识呢？教学单凭教师讲，学生只通过一种感官来进行学习，就容易感到疲惫，厌倦屮，记不信，效果就差，而通过多种感官，发挥学生好动的特点和长处。让他们亲自动手

3、做一做、画一画、比一比、量一量、拼一拼、剪一剪，学生积极性就高，学习效果就好。例如，在讲吨时，在没有教具的情况下，我跟邻居借口常用的称，课堂上首先让儿名学生上黑板称一称五木数学课木的重量，后让全班学生估算多少木书才是一吨。吨大约有两头牛的重量。让学生联想到实际生活屮的事物來。rh于学生亲自动手称称，对吨就理解深刻，记忆牢固。二、浓缩数学屮的“公式”，让学生易记住学好数学，你首先要记住、理解公式。数学公式就多如牛毛，一些如长方形、正方形的面积与周长等公式。只要理解学生一般都能运用。可是有一些暗藏在应

4、用题里的“公式”，学生就很难去运用。应用题在我们乡村地区的孩了眼里，那是是一块黑疤。每次考试、作业都会胡空白的来交，学生很难理解应用题题意。其实应用题也有“公式”，是教师白己加工的“公式”。我总结一些并运川到教学屮，收到不错的效果。如：1、苹果的数量是梨的数最的几倍？这样的问题要看已知条件，如果苹果和梨的数量部知道时，就只找出关键字'是”就用除法。以后当遇到这类题时学生就知道“是”用除「的”字用乘法，如9的3倍是多少？就是9*3；还有一些如，李叔叔养的马比牛多多少？当马和牛的数量是已知时，就用马的

5、数量减去牛的数量，学生仅记两个多在一起就用减法，当然还要看已知条件。因地制宜，在乡村学生很难理解应用题的情况下，我运用了这浓缩成的数学“公式”进行教学实践屮。发现此方法收到很好的效果，学生不再交空试卷了。经两年的实践，学生学习应用题进步很快。三、创设竞赛情境，激发学习兴趣通过观察，发现小学生都是争强好胜。根据这儿童这一特点，课堂屮采取竞赛性的方试来激发他们的兴趣。在课堂上，常用分组合作的方式来进行。比如把男生与女生或按座位分四个组进行比赛。本组H由推荐优秀成员进行比赛。如口算、笔算接力、组数对口令

6、、找朋友、开火车、夺红旗等。不仅能提起学生学习精神，保持活跃的课堂气氛，消除学习疲劳，而且有利于对所学知识的巩固，提高学习效果。总Z,激发学生学习兴趣是每位教师的教学技能。教师要善于探索其屮的奥妙，不断提高教学水平。