家校携手为孩子幸福努力.ppt

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1、家校携手为孩子的幸福努力——二（5）班家长会2014.5.二、班级情况分析1、学习方面孩子们整体精神面貌热情洋溢，积极向上，而且学习相对自觉主动。大部分孩子不仅能认真学好课内知识，而且能积极进行课外阅读。语言表达能力有了明显进步，尤其是口头表达能力，已经有一批孩子能说出成段话语。能够大胆提出自己的问题、表达自己的观点，并且能说清楚理由。在校作业方面基本都能做到独立完成，不管老师在不在。但是，还有需要加强改进并训练的方面。比如：作业中基本的保持字迹工整，审题的细心度，答题的完整性等。另外还有个别孩子不能及时完成作业，不是能力问题而是态度问题。责任意识班级情况分析：2

2、、生活方面大部分孩子劳动、自理能力较好。书包、课桌、书柜等，都能及时清理干净。有些孩子不仅能自己的物品整理保管好，还能腾出时间为班级同学服务。尤其是午餐后，姚桢、徐柯、梅竣翔、徐子晨、蒋睿、冯贤等人能够认真做好班级卫士工作。同学之间相处比较和睦。大部分人能够很好地与人沟通，能够懂得合作、相互谦让。但也有个别孩子可能个人为中心的意识还是太强了，希望我们家长在家庭教育中也注意这样的问题。分享意识《“黑板”跑了》教学片段看题质疑1、黑板怎么会跑呢？怎么会把马车车厢后壁当成是黑板呢？2、黑板不是人说的话为什么要加双引号？（顺势让学生小结双引号的几种用处：对话、引用、特定称谓

3、、不是真的）学习词语黄子炫发现“聚精会神”这个词语中的小秘密：聚会、精神。点拨：聚、会都有“集中”的意思。因此词意为集中精神。“专心致志”的补充理解也在此提出，让学生更好地去记住两个zhi的位置和意思。“衣襟”判断“襟”的读音，徐悠翔能利用了形声字的规律进行判断选择字音。课文学习1、品读人物品质的语句时，陆知渔提问：老师的要求是找表现安培专注的语句，但文中“街上行人……”这是街上的环境，不是写安培专注的句子啊。怎么还画出来呢？非常有价值的问题！孩子已经关注了文章的写法。让孩子讨论了这个问题，然后交流。何倩：“因为后面说‘可是安培什么也没看见，什么也没听见’，如果前面

4、不写的话，‘可是’什么呢？”能够抓住转折性的词语来解释问题。由此可见，她也已经明白什么时候可以用“可是”这个词了。付吉天：“因为周围很吵，会打扰我们，我们是容易分心的，但是安培却……说明他很专心！”二年级的孩子已经有这么深入的见解，真心让我惊叹！因此也就顺势跟孩子提了一下衬托手法，简单讲了一下直接描写和间接描写。（课后，刘佳还来问我间接的间怎么写，她要记录。因为这不是本年级要求了解的，所以写后一会就擦掉了。很好学的孩子！）2、学习第三自然段的时候，谈添天：“文中‘太好了！’这不是安培心里说的话吗？为什么没有加双引号？”读书很细致！而且在关注标点符号的运用！（因为是用

5、第三人称的角度所写，带有转述性质，人物内心的语言是一种合理的推测，不是真正的引用。所以可以不加双引号。）分享疑问解答思考过程谢谢！推荐阅读：