《观察物体》课堂教学实录及反思.doc

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1、《观察物体》课堂教学实录及反思一、课堂实录(―)创设情境，感知全面观察的必要性。师出示第一张图片(课件)，如下图：问：猜一猜，这是什么？学生猜各种物体。接着出示第二张：学生有的说是灯炮，有的说其它。再出示第三张图片，师问：现在你能说出这是什么吗？学生异中同声说：灯炮。师：为什么刚才猜不出来，现在能说得出来呢？生：刚才我们只看到一部分，所以猜不出来，现在我们看到了全部，就知道是什么物体了。小结：在生活中，要想了解一个物体的全貌，我们要学会仔细、全面的观察物体，这节课我们就來学习观察物体。揭题。【根据低年级儿

2、童的心理特点，创设猜一猜的游戏情境，激发了学生的学习兴趣，又让学生感知局部与整体的关系。】(-)观察实践，体验观察结果的不相同。1、具体实物的观察(1)观察、体验ffi:每小组一只小猪储蓄罐，仔细观察后，说说你看到了这只小猪的哪i面？是什么样子？学生1:我看到的是小猪的前面，有两只耳朵、两只眼睛、两条腿和一张嘴巴。学生2：我看到的是小猪的后面，有两条腿、一条尾巴和两只耳朵。学生力我看到的是小猪的左而，有一只耳朵、一貝眼睛、一张嘴、-•条尾巴和两条腿。学生4：我看到的是小猪的右面，也有一只耳朵、一貝眼睛、一

3、张嘴、一条尾巴和两条腿。现在请每位同学把你们看到的小猪的样子画下来。学生以小组为单位，画画从正而、右侧而、左侧而、背而的小猪图片，画完后组内交流欣赏，看看不同角度的小猪的形状。有以下几种情况：引导学生提出问题：同学们观察得真仔细，画得也很好。现在请你们根据这几幅图训商量一下，可以提出什么问题。讨论片刻后交流。生I：为什么同一只小猪画出的形状会不一样呢？生2：因为我们观察得位置不同，所以看到的形状会不一样。师：对，我们观察物体时所处得位貿不同，也就是观察得角度不同，那么观察到的物体的形状是不同的。.进一步体

4、验：毎纽学生用绕小猪一周，在正面、后面、侧面等各个位置停一下，体验不同角度看到的形状是不同的。【学生在活动中思维活跃，情感积极。】(2)观察、想象1、想象：从下而往上看，想彖一下，会是什么样子？把你的想彖画出来看一看。（学生想了片刻之后，开始动手画形。其屮有少数学生的想象是正确的。）2、然后拿起储蓄罐从下往上实际观察一•下，验证自己的想象，看谁的想象最接近。【那几个想彖正确的学生非常兴奋，为自己的成功感到由衷的快乐。这是一种积极的情感体验。】学法指导：在观察之前，我们可以先想象一下，它会是什么样子呢？然后

5、再实际观察，验证自己的想象。这样做，会让我们的眼睛变得越来越厉害。3、练习：乩、课本67页：下而这些图分别是谁看到的？b、每课一练49页第1题:下面6个杯子的形状，分别是哪6个小朋友看到的，知道吗？C^观察两幢房子。【通过练习，能止确辨别从不同位置止面、侧面、背面观察到的简单物体的形状。这些练习，需要学生在头脑屮进行“虚拟移位”，即假设自己在物体的哪一方，会看到哪个图形，使学生的空间观念得到了充分的培养。】（三）简单几何形体的观察师：请同学们把小猪放回盒子，然后观察储蓄罐的盒子，你发现这个盒子是什么立体图

6、形？生：是长方体。师：长方体有几个而？生：六个面。师：你最多能看到几个而？怎么看？有几种看法？最少能看到几个而？怎么看？有几种看法？怎样看到两个面？学生观察活动，交流汇报：生：最多能看到三个面，可以站在尖角的地方。从8个尖角可以看到三个面。生：最少能看到一个面，可以正对着一个面。有6个位置可以看到一个面。生：隔着一条边，就可以看到两个面。有12个位置可以看到两个面。【这样观察，渗透了长方体的8个顶点、12条棱的特点。为教学长方体的特征进行初步的感知。】（四）想象：下图是一个从上往下看的物体的形状，根据你的

7、经验，你能想象它是什么物体吗？学生思考片刻后，举出：井沿、洗衣机、饮水机等等。【师在学生联想的基础上，课件出示其他物体，如砚台、各种产品、月饼、装有袋子的VCD等，以拓宽学生的知识面。】二、案例反思从不同位置观察物体，是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象力有着不可忽视的作用。木课教学内容还不是正式教学三视图，只是让学生初步了解从不同位置观察同一物体，所看到的形状是不同的，初步体会局部与整体的关系。学生无论选择了哪个观察点，观察到的只是物体的其屮一部分，观察点不同，看

8、到的形状也是不同的。只有把不同位置观察到的形状进行综合，才会形成这个物体的完整表象。基于以上认识，木课在教学时注重让学生在观察活动屮充分体验，在体验屮适时培养学生的想象力。一、创设情境，让学生感知局部与整体的关系新课程特别倡导用具体的、有趣味的、富有挑战性的素材引导学生投入数学活动。郑敬信教授也说过：情境的设置不仅仅有益于调动学生的学习积极性，而还应为在课程的进一步开展屮自始至终发挥一定的导向作用。本课教学开始，我创设了猜一猜