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1、2007年第5期福建师范大学学报(哲学社会科学版)No5,2007(总第146期)JournalofFujianNormalUniversity(PhilosophyandSocialSciencesEdition)General,No146美国当代新要素主义者的教育观赫希的教育思想探析孙曼丽,许明(福建师范大学教育科学与技术学院,福建福州350108)摘要:要素主义是当代西方重要的教育思潮之一,在美国基础教育改革中扮演着重要的角色,代表了当前美国基础教育改革的主流取向。本文从核心知识运动、读写能力、教育公平与多元文
2、化主义等方面阐述了美国当代新要素主义代表人物之一埃瑞克唐纳德赫希的主要教育思想与实践,展示了美国当代新要素主义者的教育观。关键词:美国;新要素主义;教育思想;埃瑞克唐纳德赫希中图分类号:G6493(712)文献标识码:A文章编号:1000-5285(2007)05-0154-071983年以来的美国基础教育改革是以提高一、赫希教育思想的形成及其对进步主义教学生的学业成绩为主要目标的,从主流改革的思育理念的批判想基础看,它是保守主义和自由主义的合璧在美国,埃瑞克唐纳德赫希在教育内容与目标上,强调学术的严格性和高
3、标(EricDonaldHirschJr,1928)是倡导要素准;在学校组织与管理方面,引入市场机制,推主义教育改革取向阵营中最为活跃的人物之一,行注重竞争和效率的自由主义政策。作为当代保被誉为倡导中小学教育!回归基础运动∀的主导守主义的重要分支,新要素主义者的教育主张已力量之一。经通过具有政府工作背景的学者切斯特费他早年就读于康乃尔大学与耶鲁大学并获得恩(ChesterEFinn)和黛安雷维奇(Diane学位,曾任胡佛研究所的高级访问学者,科瑞特Ravitch)等人的阐发和宣传,成为影响美国当基础教育工作组的(Kore
4、tTaskForceonK12前教育改革国家决策的重要思潮。在这一阵营Education)重要成员(1999-2006)。同时,他中,赫希无疑是十分活跃、值得我们关注的人物也是非赢利性核心知识基金会的主席、弗吉尼亚之一。如果说,费恩和雷维奇兼具保守主义和自州立大学教育与人文科学教授以及英语名誉教由主义的思想色彩的话,那么,赫希的思想则主授。作为美国人文与科学研究院与国际教育科学要是要素主义取向的。赫希的思想主要集中在对院的成员,他一直在美国教育部研究咨询委员会教育内容,尤其是对核心知识的论述,以及将其供职。1997年曾被美国教师协会授予
5、教育杰出[1]教育主张在教育改革的实践推广上。从某种意义贡献奖。上说,赫希的思想与传统的要素主义思想间的关1986年,赫希成立了非赢利性机构核联更为紧密。赫希也因为对这些问题的论述更为心知识基金会(CoreKnowledgeFoundation,系统、周密而成为要素主义课程论思想的大师。CKF)并担任该基金会的主席,以推动早期教育对其重要的教育主张加以介绍和分析,对我国当的优质化与公平。基金会从事核心课程研究、开前正在进行的基础教育课程改革不无启发和借鉴发早期教育中父母与教师所需的各类教材及教辅意义。资料,为教师提供工作坊,并成为推
6、广核心课程收稿日期:2007-03-23作者简介:孙曼丽(1974),女,湖南常德人,福建师范大学教育科学与技术学院2005级比较教育学专业硕士研究生。许明(1957),男,福建福州人,福建师范大学教育科学与技术学院教授,博士生导师。第5期孙曼丽,许明:美国当代新要素主义者的教育观155的核心知识学校(CoreKnowledgeschool)的培化之中并需要逐渐地更新。第三,民主社会只有[1]训与交流中心。到目前为止,核心知识学校在学校关注提供背景知识的情况下才能得以正常遍及美国47个州,共有1000多所。在他的推运转,这
7、是实现社会公正的核心事实。第四,动下,美国基础教育领域掀起了他称之为!草根!如果一个人知识不够渊博,他接受新事物的能[2]运动∀的学校改革运动。在全国各个学区,数力就会比别人弱。∀他认为!进步主义∀的口号以千计的核心知识学校及其热心改革的教育者们!学会学习∀本身没有错,!但是不幸的是参与了这场席卷全美的学校改革运动。被简单地理解为批判性思维与其它空洞的思维能作为教育界的知名学者与文学评论家,他多力。∀!如果对某一学科你掌握了一定的知识,那[4]次在#纽约时报∃、#华尔街杂志∃等著名出版物么以此为基础学习其他的知识速度会更快。∀上发表
8、文章。此外,他与人合撰的有关教育专著为此,他将批判的矛头直接指向美国基础教如#文化素养:每个美国人需要知道的知识∃育中长期以来在!进步主义教育∀影响下形成的(1987),#我们需要的学校以及为
