地理人教版七年级下册《美国》.doc

《地理人教版七年级下册《美国》.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、七年级下册《美国》教学设计邢台市第八中学张丽教学设计理念：　依据地理新课程标准的要求，课程要面向学生的生活世界和社会实践，教学中要充分发挥学生的主体作用，培养学生的创新思维，利用现代化的教学手段辅助地理教学，创设情境，引导学生去主动参与，乐于探究，合作学习，培养学生学会学习，运用地理图表资料说明和解决地理问题的能力，从而实现学习方式的改变，形成科学的人生观和世界观。教学目标：1、能够通过查找地图指出美国的领土构成及其地理位置。2、学会利用数字、图表等资料分析说明美国的民族、种族的构成3、通过认识美国，尊重

2、移民国家的文化和传统，增强民族自尊、自信的情感，初步形成全球化意识。学习重点、难点：美国是一个典型的移民国家的概念以及美国领土构成状况。美国是移民国家的理解，以及美国社会存在的社会问题。教学用具准备：制作的多媒体教学资料教法：小组讨论合作，自主探究学习。教学过程：(一)、创设情境，引入新课。  同学们，我们前段时间学习了东半球的一些国家和地区，这节课我们来学习西半球的国家，下面我来播放一段电影视频，大家猜猜看是哪个国家拍摄的影片。播放《漫威》系列片段，充分调动了学生的学习兴趣，学生异口同声说美国拍摄，引入

3、美国教学。(二)、激发情趣，小组汇报。    下面让我们打开课本预习课文，我提出四个问题，大家小组合作从课文中寻找答案。板书：1、海陆位置2、邻国3、领土组成4、所跨温度带(给学生5分钟时间讨论)展示世界地图，请同学们看好大屏幕。首先请出一组的同学们，由他们的学生代表来回答美国的海陆位置。1组学生代表上屏幕前指地图给大家讲解美国东临大西洋，西临太平洋，南濒墨西哥湾。一组回答非常好，下面我们请二组代表来回答美国的邻国，二组代表上台给大家指认加拿大和墨西哥。二组回答也非常好。下面我们请三组同学来给大家讲解美国

4、的领土组成，边把网页翻到了有一幅美国地图的页面。学生讲“请大家看好地图，美国领土由三部分组成，分别是本土、夏威夷州和阿拉斯加州。”一边讲还一边用鼠标在相应的州上点一点，以便让其他同学看的更清楚。   给予肯定，最后我们请四组代表给大家分析美国所跨温度带，四组代表上台给大家展示：热、温、寒三带(三)、及时鼓励，转换课题。 教师：“了解了美国的基本情况，接下来我们进行一场环美旅游，给学生展示一系列拍摄于阿拉斯加、本土、夏威夷的图片，充分调动了学生的学习兴趣和热情。下面我们来了解一下生活于其中的美国人民。讲述：

5、“美国是世界上最发达的国家，也是世界第三人口大国，自1776年建国以来，美国人口持续增长，目前已达3.1亿，美国的人口增长率在发达国家中算快的，原因在哪里？展示反禁穆令游行，提问：“为什么美国人反禁穆令？”引入美国是移民国家教学。“她的人种复杂，是一个移民国家、多种族国家。其人口主要由欧洲白人，非洲黑人、印第安人、亚裔及混血人种构成。”同学们从画面中去辨认一下吧。展示各种族杰出代表人物。总结：美国今天的成就不是由哪一个人所创造的，而是显示了世界人民集体劳动和智慧的结晶。是来自世界各地不同民族，不同种族的劳

6、动人民共同创造了美国的一切。教师：（承上启下）这么多移民来到美国是不是生活很幸福呢？(四)、激情飞扬，精彩纷呈。  下面我们来欣赏一段话剧!请出四组同学分别代表黑人、华人、印第安人、白人，看他们的表演吧。学生精彩的表演，大约有五分钟。印第安人溜出保留地被白人警察逼回黑人坐公交车被歧视华人餐馆打工待遇低学生原创的表演赢得掌声教师总结：这四个小组充分演绎了不同人种在美国的生活状况和内心感受。在此向我们揭示了一个在浮华背后的丑恶，美国当局在对白色人种和有色人种的人权问题存在着双重标准，从而说明了美国社会存在着严

7、重的社会问题----种族歧视。（让同学们参与到课堂中来，既调动了大家的积极性，又活跃了课堂气氛）(五)、教师总结： 在今天的课上我们了解了有关美国的海陆位置、邻国、领土构成、所跨温度带，美国的人口与种族等方面的知识。关于美国其他方面的知识，有兴趣的同学，在以后的学习中我们可以继续探讨和学习。课后习题训练，巩固所学知识教学反思：这节课的教学我引入了一些学生喜爱的元素，比如：《漫威》、迪士尼、美国风景图片，努力让学生在玩中学，学中玩，提高了学生的学习兴趣。我同时插入了一些时事内容，引导学生反思。我感觉本节内容

8、偏简单，还可以让学生更多的了解美国的一些知识。