2020春六年级数学下册二比例第4课时比例尺教案北师大版.docx

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1、第4课时　比例尺教学目标1.让学生在实践活动中体验生活中需要比例尺。2.通过观察、操作与交流,体会比例尺的实际意义,了解比例尺的含义。3.运用比例尺的有关知识,通过测量、绘图、估算、计算等活动,学会解决生活中的一些实际问题。教学重点正确理解比例尺的含义。教学难点运用比例尺的有关知识,通过观察、操作与交流,体会比例尺的实际意义,解决生活中的一些实际问题。教　　法主动探究法、实验操作法。学　　法小组合作交流法。教学准备课件。教学过程一、看图产生疑问,引入新知不合理合理二、自主探究,理解比例尺的意义1.

2、理解比例尺的意义。教师:大家请看笑笑同学根据比例尺的知识画出的平面图,你看她图中的比例尺是1∶10000,你知道1∶10000是什么意思吗?同学们思考一下,把你的想法跟同桌说一说(学生思考交流)。学生汇报:1表示图上距离,10000表示实际距离;图上的1厘米的线段,表示实际的10000厘米;实际距离是图上距离的10000倍。教师:对,图上的1厘米,表示实际的10000厘米,因此比例尺实际上就等于图上距离与实际距离的比(板书:比例尺=)。学生读一读。揭示比例尺的含义及求比例尺的方法。比例尺1∶100

3、00有三种不同的理解:①图上距离是实际距离的;②实际距离是图上距离的10000倍;③图上1厘米表示实际距离10000厘米(也就是100米)。2.学生看书自学线段比例尺并利用线段比例尺求图上距离和实际距离。3.认识比例尺的特征。(讨论)当你看到比例尺1∶6000000时,你想到了什么?通过观察,你们发现比例尺有什么相同的特征?教师指出:为了计算简便,通常把比例尺写成前项(或后项)是1的比。三、巩固练习教材第22页“练一练”第1、2、3题。教材第23页“练一练”第6题。