2020春六年级数学下册二比例第3课时比例的应用教案北师大版.docx

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1、第3课时　比例的应用教学目标1.使学生理解解比例的意义。2.使学生进一步掌握比例的基本性质,学会应用比例的基本性质解比例。教学重点使学生掌握解比例的方法,学会解比例。教学难点建立解比例和解方程之间的联系。教　　法主动探究法、实验操作法。学　　法小组合作交流法。教学准备课件。教学过程一、复习准备1.什么叫比例?什么叫做比例的基本性质?2.下面哪一组中的两个比可以组成比例?用比例的基本性质判断。18∶20和7.2∶8100∶0.2和10∶0.02学生独立完成后,抽取个别学生的答案在视频展示台上展示。3.填空。3

2、.6∶9=2.4∶6(　　)×(　　)=(　　)×(　　)二、导入新课三、探究新知1.画一画、算一算,并说一说你的想法。2.4∶10=14∶x或14∶4=x∶10提问:你能用比例的基本性质来解比例,求出未知项x吗?自己先想一想,有没有办法做,再试着做做看。指定一人板演,其余学生做在练习本上。集体订正,让学生说说怎样想的,每一步的根据是什么,并向学生说明解比例的书写格式。教师:在一个比例式中,如果已知其中的任何三项,求出这个比例中的另外一个未知项,叫做解比例。四、巩固练习教师:你能根据比例的基本性质,把下面的

3、比例改写成含有未知数的乘法等式来解吗?在黑板上出示:3∶4=x∶214∶13=9∶xx∶8=12∶32学生解答,抽取几个学生的作业在视频展示台上展示,并集体订正。教师:解分数形式的比例时要注意什么?完成教材第19页问题串3的两个解比例。五、全课总结1.什么叫解比例?2.用比例的基本性质解比例的一般方法。(1)根据比例的基本性质把比例改写成方程。(2)根据以前学过的解方程的方法求解。六、布置作业教材第20页“练一练”的第1、2、3、4、5题。