“361”教学模式下的问题组教学法.pdf

《“361”教学模式下的问题组教学法.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、圈墨琵蹦学科教学TeachingRe~amhforPdma~andMiddleSchools一-’-一●'‘^第9期‘‘361，，教学模式下的问题组教学法宋爱芹(黄岛区实验中学，山东黄岛266500)“361”高效教学模式是我校在学习借鉴他人课改本节知识是元素化合物知识的学习，但又是和现经验的基础上，经过部分老师在上课过程中的实践，实联系非常密切的知识的应用。对于学生认识化学自下而上而形成的一种教学模式。“361”即“三案(预在生活生产中的作用有独特的地位。特别是硅在新习案、课堂学案、检测案)”“六环节(自主学习、合作探材料中的应

2、用，电子产品的快速发展等都会对学生的究、精讲点拨、变式演练、达标检测、反思总结)”“一个认知产生非常大的冲击。本节知识在必修和选修中学习共同体(每名同学参加一个学习小组)”。该教学同时出现，在必修中的地位必须很好定位，要结合大模式既充分发挥了教师在课堂教学过程中的引领作纲真正把握知识学习的深广度。因此我们确定了本用，又充分尊重学生的参与权，保护学生的求知欲，使节的三维目标：教学过程服务于学生的学习，突出以学为主的教学思知识与技能：了解硅及二氧化硅的主要性质(重想，重视三维目标的落实。点和难点)及这些性质在材料中的应用。“问题组教学

3、法”则是青岛市推广多年的一种教了解硅在半导体工业，二氧化硅在现代通讯业的学法。该教学法的核心就是以问题引领学生，启发学重要应用。生思考，便于学生开展小组合作。该法的思维容量是过程与方法：运用观察、实验、比较、分类等方法比较大的，需要全组学生紧张思考，自行组织答案，选研究物质的性质出最优答案向全班同学展示。这种教学法的前提是情感态度与价值观：体会组成材料的物质的性质老师要设计好高质量的问题组，所以对老师的要求也与材料性能的密切关系，认识新材料的开发对人类生产、是比较高的，需要备课组全体老师通力合作，共同设生活的重要影响，关注与化学有

4、关的社会热点问题。计出富有启发性的问题组。其基本原则是：不用思考因此，在设计“三案”时，我们将预习案简化成了的不问，没有启发性的不问，不是阶梯式的不问，无法“问题组”的“预习检测案”，同时加上自主预习检测，理解的不问。这就是说，设问必须符合学生的实际，检查学生对课本的阅读情况。能够真正激发学生的思维，要有阶梯性，不能过难过【预习检测案】深，要让学生产生思维的共鸣。【问题组一】1．硅是“应用广泛的半导体材料”，这这两种教学方式都是以学生的参与为主，重视学是由什么因素决定的?总结出你的结论。生的思考过程。在实践“36i”教学模式的过程

5、中，我2．“常温下，硅、二氧化硅的化学性质不活泼”，但们化学备课组教师采用“问题组教学法”使学生在课“自然界中没有游离态的硅”，矛盾吗?堂上自主思考的时间很明显地比以前长了十分或八3．单质硅、晶体二氧化硅能用来制做哪些物质?分钟，学生思维的强度变大，活跃程度更是令人惊【预习检测】奇。在学期末模块统一检测中，我们化学组的成绩提一、单质硅与半导体材料升总是名列前茅，连续几年被评为区优秀备课组。这1．半导体材料一切跟我们实施“361”这一教学模式有很大的关系。最早使用的半导体材料是——，现被广泛使“问题组教学法?主要应用在~'361”教

6、学模式中的用的半导体材料是一一，它在地壳中的含量仅次“预习案”“课堂学案”中。在环节上，“问题组教学法”于．一。。L．主要应用在“自主学习”“合作探究”两个步骤中，引导2．单质硅学生积极探究，从而更好地引导学生发现知识规律，(1)单质硅有——和——两种同素异形感悟知识的理解过程，提高思维分析能力。体，晶体硅是——、——光泽、．．．而在集体备课环节上，我们化学备课组重点在三案——的固体。的编写上，确保编写出得心应手的“引玉之砖对于(2)自然界中没有——态的硅，常见的每一个问题组都要求每个老师谈看法，力争使每一个——态的硅有．．．．和

7、硅酸盐。工业上，用焦问题都能产生“正能量”，避免一些无效问题的干扰。炭在电炉中还原SiO：得到粗硅。在学习鲁科版必修一教材第四章《材料家族中的元(3)硅的用途：素》第一节《硅·无机非金属材料》时，我们就充分运用①在计算机等电子工业，可用作——，大规我们的成果去实践，效果非常好。在区级公开课上的模．一等。展示也得到了好评。②还可用于制造——和——。24翻第圃9珏期疆学科教学匿翻鬣嗣TeachingResearchforPrimaryendMiddleSchools③硅的合金用途也很广泛，如含硅4％的钢具有2．从物质的分类角度来看，二

8、氧化硅属于哪类物良好的导磁性，可用来制造——；含硅15％左右质?该类物质具有哪些通性?二氧化硅有哪些特性?的钢具有良好的耐酸性，可用来制造——。3．二氧化硅有哪些用途?二、二氧化硅与光导纤维该问题组主要是让学生明白二氧化硅的性质与1．二氧化硅其独特