要下雨了教学案.doc

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1、一、教学目标：　　1、知识技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。2、过程方法目标：以读促解，了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。　　3、情感态度目标：学会观察大自然，善于动脑筋、想问题。重点在于培养学生有感情朗读，力求做到读中体会，读中理解，读中想象。　　教学重点：　　1、通过学习课文内容，了解下雨前的自然现象。　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。　　教学难点：　　了解一些动物下雨前活动现象产生的原因。　　教学过程：　　一、联系生活,激趣导入。　　多媒体课件出示，一片乌云，闪电和儿歌。　　1、老师这有一首儿歌：乌云密

2、布天气闷，天空一片阴沉沉，闪电婆婆把腰身，雷声响起一阵阵。听了这首儿歌，你知道了什么？　　（说说要下雨前的自然现象，引导说出要下雨了）这节课我们就继续学习第16课，要下雨了。　　要下雨了，动物王国里的小动物都在忙碌起来了，想知道他们都在干什么吗？那就让我们一起走进有趣的动物王国里去看看吧。　　2、走进动物王国迎接我们的是一群可爱的生字宝宝，大家想不想认识认识他们啊？让生字宝宝坐上我们的小火车吧！（开火车读生字）。多媒体课件出示生字。　　3、接下来我们再认识认识生字宝宝的小伙伴们。（齐读词语库）多媒体课件出示词语。　　4、大家想不想和生字宝宝、词语宝

3、宝做做游戏啊？（填字游戏）运用flash课件做游戏。　　设计意图：教师充满激情的语言描述，配合多媒体出示的画面，引起了学生对语文学习的兴趣，调动学生的情感参与。多媒体的引入适时、适当，创设了良好的学习氛围。　　二、探究新知　　1、初学课文,理清脉络。　　（1）师：我们已经和生字宝宝成为好朋友了，可是，淘气的生字宝宝蹦蹦跳跳地藏在课文里，你们有没有信心把字音读准确，把课文读流利？读书有三不，哪三不？（生答不加字、不漏字、不错字）请大家打开书第16课，自己读课文，一边读一边小白兔是怎样知道要下雨的？　　（2）师：小白兔是怎样知道要下雨的？　　生答：燕子

4、说的、小鱼说的、蚂蚁说的。师贴图。图片均来自网络资源库。　　设计意图：这一教学环节,为了把握儿童的心理,吸引调动其多种感官,以情境激趣,为学生兴趣盎然地思考、理解奠定基础。　　2、学习课文,了解内容。　　（1）多媒体课件出示第一幅图　　师：①大家看图，小白兔在干什么？（生答弯腰割草）。　　②天气怎么样？（生答天气很闷）　　③你们有谁有过们的时候，身体感觉怎么样？（生答）　　④所以我们读这一自然段时要有一点闷的感觉。（生齐读第一自然段）。　　（2）多媒体课件出示第二幅图　　当小白兔直起身子伸了伸腰的时候它看见了一个奇怪的现象，你们看----（出示第二

5、幅图）　　师：①这时小白兔直起身子，看见了谁？（生答燕子）　　②燕子和平时有什么不一样？（生答燕子飞得很低）　　③燕子平时飞得很高，而现在却飞得很低，好奇的小白兔就问燕子~？（生读小白兔的问话）　　如果老师是那只燕子，你们是小白兔，会对我说什么呢？　　④生评价读得怎么样，有感情地、大声地读（指名读、齐读）。　　⑤燕子是怎样回答小白兔的，请同学们用铅笔和尺子画出来。　　⑥生读燕子的话。　　⑦因为要下雨了，所以燕子飞得低。（板书飞得低）　　⑧同桌互读。　　⑨男女生比赛读。　　（3）小组学习4——7自然段　　师：大家读得真不错，下面老师要考考你们的自学能

6、力，依照我们刚才学习第1、2自然段的学习方法，老师总结出四步学习方法。（多媒体课件出示小组学习方法）　　①说说小白兔还遇见了谁？（生答小鱼和蚂蚁）　　②小白兔对小鱼说了什么？（生读小白兔的话）　　③小鱼是怎样回答了？（生读小鱼的话）　　④是呀，要下雨了，水里的空气很闷，不够小鱼呼吸的，所以小鱼要游出水面透透气。（板书游出水面）　　⑤“小白兔，你快回家吧，小心淋着雨”，有谁和你们说过这样的话。（生答）他们对你们都很关心，所以这一段我们要读出关心的语气来。（齐读6、7自然段）。　　⑥小鱼真的很关心小白兔，小白兔除了遇见了小鱼还遇见了谁？（生答蚂蚁）　　

7、⑦小白兔连忙挎起篮子往家跑，她看见路边有一大群蚂蚁，就把要下雨的消息告诉了蚂蚁，一只大蚂蚁说？（生齐读大蚂蚁的话）　　⑧因为蚂蚁怕来临的大雨冲毁他们的家园，所以他们提前就把东西搬到安全的地方。（板书搬东西）　　⑨谁再来读读大蚂蚁的话。　　⑩句式练习　　我们正忙着搬东西呢！　　李老师正忙着改作业呢！　　__________正____________呢！　　（13）刚才我们读懂了课文前几个自然段，知道要下雨了，出现--------三种现象，同学们说话的能力越来越强了，现在我们来完成第四步（有感情地朗读4——7自然段）　　（4）出示第四幅图　　大家想知道

8、这场雨到底有没有下呢?你们听---（出示课件雷声MP3加闪电的动态图片）大雨真的下起来了，小白兔边跑边喊：“妈妈妈妈要下雨