《在那颗星子下》详案.doc

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1、在那颗星子下——中学时代的一件事教学目标：品读关键语句，揣摩人物心理，体会“我”对林老师感情。教学重难点：重点：品读关键语句，揣摩人物心理。难点：通过品读关键语句，把握“我”对林老师的情感。教学过程一、导入今天我们来一起学习一篇散文《在那颗星子下》。“星子”是什么意思？标题的意思是在那颗星星下。作者是舒婷，请用简单的几句话介绍下作者。二、初读课文请同学们把书翻开到25页，把课题再读一遍。我们发现这篇散文的课题和平时有些不同，多了一个标题。这是副标题。为了具体明确，很多文章都会采用正副标题相结合的形式。“中学时代的一件事”就点明了这是作者的回忆。请同学们在预习的基础上，快速散读课文，注意读音

2、准确，并尝试用简洁的语言概括“中学时代的一件事”。多媒体出示请这组同学以接力的形式读完这些词语。非常棒，快速准确。/好像有同学有疑问，请你来朗读。接下来，哪位同学能尝试着概括“这件事”？英语学期考试前夕，我违反校规去看电影，与林老师相遇。考试的时候，我依靠自己的强记能力考了113分。在考后评卷的时候，林老师让我到黑板示范、重考，只考了47分。课后，林老师仍然给了我“优”，并教育了我。这位同学概括得很好，她聪明地抓住了“英语考试”这条线索，按照时间顺序来概括故事内容。这是我们值得借鉴的方法。看起来似乎有些困难。三、研读文本让我们顺着刚才同学的思路，按照时间先后顺序，圈出“我”的相关语句，体会

3、“我”的心理变化过程。首先我们一起来共同研读下“考试前夕”这部分。请大家集体朗读/快速阅读5-7节，找到描写“我”的句子，揣摩我当时的心理感受。“我串上三个女同学……”“串上”怎么理解？带有种“勾结（做坏事）”的意味，联系上下文，说明我的胆大、调皮，违反校规去看电影。“我们咂着冰棍东张西望……”“咂着”口语化的表达，是孩子气的行为，表现了我们的天真、顽皮。“我努力想推测她看见我们没有，因为她的脸那么红，红的那么好看……”请联系上下文，说说为什么“我努力想知道林老师看见我们没有”？因为这是违反校规的行为。（4节）那么我是否害怕林老师发现我们违反校规呢？从句中找到依据。不害怕。因为我没有躲起来

4、，反而看到林老师脸红和她神气的男朋友，说明我不害怕林老师，很喜欢她。由此我们不难推测出，林老师平素应该是一个深受学生欢迎，和蔼可亲的老师。林老师的脸为什么红了？因为她也违反校规了，未能以身作则而感到惭愧。“我的三个‘同谋犯’或者由于考试的威胁……把决心坚持到底的我撂在一片惴惴然的黑暗之中。”“惴惴然”是什么意思？形容又发愁又害怕的样子。我为什么害怕发愁？因为另外三个女生丢下我回去了，“撂在”：抛在，扔在她们为什么回去？考试的威胁，要回家复习；良心的谴责，违反校规我又为什么决心坚持到底？请你联系上下文说说看。我不怕考试，因为我打算考试那天早晨起来复习的。（8节）因为课业繁重（3节）“崩开线的

5、大书包”和“勒”字非常传神地表现出来。“在出口处，我和林老师悄悄对望了一眼。我撮起……”为什么我会“撮起嘴唇”？因此我是借吹口哨来掩饰自己之前的“惴惴然”。从“对望一眼”我们发现，之前的推测有了结果，林老师看见了我们。被发现的我害怕吗？从上下文中找到依据。不害怕，我还敢跟林老师对望，我觉得林老师一定感到歉疚。“一定”说明我很肯定。我看到了林老师歉疚的表情。接下来，请同学们自己圈画出“考试时和考试后”中我的描写，按照刚才我们一起分析的方法，揣摩下我的心理变化。考试时：我跌足大呼，一路长跑，幸好离上课时间还有10分钟。跌足=跺脚为何我有“跺脚大喊”，“一路长跑”这两个动作？请从上下文中找到原因

6、。我着急想要去学校复习英语考试的知识点。“翻开书，就像骑车在……”这句话运用了什么修辞手法？把我翻开书复习比作在拥挤的中山路骑车，生动地写出了要复习的知识点很多；把“可以穿行的空档”比作可以强记的知识点，形象地写出了我临时抱佛脚、突击强记的情景。从这里我们发现，“我”虽然贪玩，但是还是一个很聪明、很用功的学生。“考卷发下来，我发疯似的……”从“发疯似的”“赶着写”这个动作，看出我很着急把记下来的知识填进去，怕一会儿忘记了。老师发现，这句话中其实也运用了比喻的修辞手法，把刚才从书上复印到脑子里的字母比作活泼的鸭群，生动形象地写出了这些知识是我强记的，很容易忘记。老师发现，在考试的时候，不仅我

7、很紧张，着急把强记的知识写上去，还有个人很紧张，大家能找到是谁么？请找到句子“林老师在我身边……”从哪里看出林老师也很紧张？走动的次数比往常多，停留时间格外长，我和她都可能背过气去为什么林老师会紧张？因为知道我没复习，为我的考试担忧。这真是个好老师，怪不得我会不怕她，很喜欢她呢。考后“但我从此也把……”“揪住”能否换成“记住”？不能，因为如果这个单词没错，我就能满分了。而且我课前还背过。看来我很用功，很重视成绩。“那天，