在那颗星子下演示文稿

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1、在那颗星子下---记我的中学时代叙事散文舒婷捋瞌睡清晰绷开勒枯燥撵揪住戳搁纤细沉甸甸屡屡犯规撂惴惴然歉疚挽起捻红殷殷撮起lu(?)kexibengleikuzaonianjiuchuogexiandianluliaozhuiqianjiuwannianyincuo舒婷,原名龚佩瑜.1952年出生于福建泉州,当代女诗人.1969年下乡插队。主要作品有《双桅船》，《舒婷顾城抒情诗选》。她的《祖国，我亲爱的祖国》获1979＿＿1980年全国青年优秀诗歌奖。舒婷是朦胧诗派的代表人物.<<致橡树>>是朦胧诗潮的代表作之一.讨论文章主要人物：1、从题目看，“那颗星子”

2、指的是老师，而“在那颗星子下”的“我”的情况是文章叙述的主要内容。34页课文后的小知识《标题和副标题》虚实结合（1）正标题“在那颗星子下”包含着对老师的真切感念之情，更吻合散文的格调。（2）略3、文章第三部分的描写重点是“我”。小结：文章主要是为了表现“我”调皮、贪玩的性格，以及“我”对林老师的崇敬和眷恋之情的，所以文中的“我”是主要人物。仔细研读课文中的两个人物，并用“我喜欢_______（人物），因为她是一个_______（人物性格等的特点）的人。文中_______处的语句表现出了这一特点。”这样的句式来表达自己的看法。分析人物林老师：慈爱，关心、理解

3、又能严格要求学生，善于启发诱导学生。“我”：调皮、贪玩、天真、有情说说你对本文语言表达方面特点的看法请举例说说1、幽默风趣如：“串上三个女同学”不写“叫上”，表现“我”的调皮大胆贪玩；“把字母像活泼的鸭群全撵到纸上去”很新鲜有趣的表现了应考时的着急狼狈；“相思鸟在树上幸灾乐祸地鸣叫”则烘托了“我”当时的羞愧内疚。等等2、用词生动、准确,如：“夏天，海风捋下许多花瓣”中的“捋”字，形象地将海风比喻成了一只大手。文中还有几处值得品味如：第一节里“笼在一片红殷殷的花雨梦中”给人美好温暖、如诗如画之感；第二节里“像一只小铃轻轻然而分外清晰地在记忆中摇响”，比喻新颖

4、独特、情感真诚深挚。3、叙述美丽、形象：她的文字不只幽默风趣，还十分优美抒情。结尾：每个人的心空中，或许都有许许多多林老师一样的星子在闪耀，他们是我们最美的回忆，照亮了我们的心空，指引着我们在人生的道路上走得更加稳重、踏实。常理文中结果三次意外考前看电影临时抱佛脚试卷讲评重考最后成绩单上的成绩肯定考不好考了113分,全班第一应该考得出来的只考了47分老师批评，成绩改为“不及”成绩仍是叫人不敢正视的“优”意外迭起,一波三折……逆向反常法设置悬念法欲扬先抑法铺陈误会法出人意料，波澜起伏凸显性格，印象深刻写作特点回顾（1）事件的叙述，一波三折，丝毫不平板，富于

5、变化，一切都在意料之外，却铺垫得当，使一切又在情理之中，文章波澜起伏，跌宕多姿。（2）语言生动传神，风趣幽默，读来令人忍俊不禁，许多比喻信手拈来，不仅新颖别致，而且妙趣横生，又充满真情，大大增强了文章的感染力和可读性。作者当时只是一个与你年龄相仿的中学生，想一想有哪些些地方与你或与你同学很相象？例如：调皮捣蛋、兴趣广泛、违反校规、上学迟到、考前“临时抱佛脚”、容易骄傲等。（散读思考圈划的基础上发言交流）课后作业：学习本文写法，从自己的学校生活中选一个生动场景描写下来。阅读高尔基的《童年》片段和魏巍的《我的老师》，比较《童年》中的“我”与本文的“我”，《

6、我的老师》中的蔡芸芝老师和本文的林老师在人物形象上的异同。拓展：1祖国啊,我亲爱的祖国舒婷我是你河边上破旧的老水车数百年来纺着疲惫的歌我是你额上熏黑的矿灯照你在历史的隧洞里蜗行摸索我是干瘪的稻穗；是失修的路基是淤滩上的驳船把纤绳深深勒进你的肩膊——祖国啊！我是贫困我是悲哀我是你祖祖辈辈痛苦的希望啊是“飞天”袖间千百年来未落到地面的花朵——祖国啊致橡树舒婷我如果爱你——绝不象攀援的凌霄花借你的高枝炫耀自己我如果爱你——绝不学痴情的鸟儿为绿茵重复单纯的歌曲也不止象源泉常年送来清凉的慰藉也不止象险峰增加你的高度，衬托你的威

7、仪甚至月光甚至春雨不，这些还都不够我必须是你近旁的一株木棉作为树的形象和你站在一起根，紧握在地下叶，相触在云里每一阵风过我们都互相致意但没有人听懂我们的语言你有你的铜枝铁杆象刀，象剑也象戟我有我红硕的花朵象沉重的叹息又象英勇的火炬我们分担寒潮，风雷，霹雳我们分享雾霭，流岚，虹霓仿佛永远分离却又终生相依这才是伟大的爱情坚贞就在这里爱——不仅爱你伟岸的身躯也爱你的位置，足下的土地《双桅船》作者：舒婷雾打湿了我的双翼可风却不容我在迟疑岸呵，心爱的岸昨天刚刚和你告别今天你又在这里明天我们将在另一个纬度相遇

8、是一场风暴，一盏灯把我们联系在一起是一场风暴，一盏灯使我