【教学设计】《在那颗星子下》（人教版）

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1、人民教育出版社七年级（上册）畅言教育《在那颗星子下》教学设计◆教材分析《在那颗星子下》是人教版新疆专用七年级上册教材第二单元第9课。本文是一篇叙事散文，情节安排一波三折，语言充满诗意。一次英语考试前“我”溜出去看电影，意外遇到英语林老师。第二天考试凭强记意外得了全班第一，可是在试卷评讲时被老师点破，重新检查后不及格，但老师在成绩单上还是给“我”评了“优”，并教育“我”不该糟蹋自己的天赋。由此“我”对老师肃然起敬,充满了对老师的赞美,钦敬与感激。文章以真切传神又渗透着童心的笔触，着重记叙了中学时代的一件小事，表现了“我”调皮贪玩的性格，更表现了对林老师这位既严格又亲切的老师的崇敬与眷恋。◆

2、教学目标【知识与能力目标】1、读准字音，积累字词。2、感受一波三折的情节。用心用情服务教育人民教育出版社七年级（上册）畅言教育3、通过朗读，品味富有诗意的语言。【过程与方法目标】1、有感情地朗读课文，体悟句子丰富的内涵。2、阅读体悟，自主学习与合作探究相结合。【情感态度价值观目标】体会老师既严格又循循善诱的教导，体会浓浓的师生情◆教学重难点◆【教学重点】揣摩人物心理，感受一波三折的情节中。【教学难点】理解文中诗意的语言，体会课题“在那颗星子下”所蕴涵的情感。◆课前准备◆教师准备：1、准备多媒体课件。2、布置预习任务，监督学生及时完成学生准备：1、熟读课文，解决生字词。2、收集整理有关作者

3、的资料。◆教学过程一、导入新课激发兴趣中学时代，洒满欢声笑语，友善的同学，纯真的师生情义……今天，我们就随着舒婷走进她梦一般的中学时光，摇响她记忆中的小铃，在闪烁的银河里，追寻着星空中一颗最亮最亮的星星。二、走进作者积累常识舒婷，原名龚佩瑜，1952年出生。主要著作有诗集《双桅船》、《会唱歌的鸢尾花》、《始祖鸟》散文集《心烟》等。她的诗细腻、柔婉、抒情、浪漫，忧伤而不绝望，沉郁而不悲观。三、检查预习读准字音柏（bǎi）油捋（lǚ）下勒（lēi）咂（zā）着撂(liào)在撮（cuō）起撵(niǎn)到揪（jiū）住戳（chūo）用心用情服务教育人民教育出版社七年级（上册）畅言教育四、初读

4、课文整体感知1、题目中的“那颗星子”指谁？林老师。作者把林老师比作是闪烁在“我”记忆银河中的星子，而且是一颗最亮的星星。2、概括梳理文章，给文章划分层次。第一部分（1）点明事件发生的时间地点。第二部分（2--4）勾勒中学时代“我”的个性，为下文继续做铺垫。第三部分（5--17）叙写英文考试事件。（以时间划分）第一层（5--7）星期天晚上“我”在电影院巧遇林老师。第二层（8--12）第二天“我”临阵磨枪，侥幸的高分。第三层（13--16）“我”重考原形毕露，林老师与“我”促膝长谈。第四层（17节）“我”与林老师在林荫道相别，以及对老师的感激。3、第一部分是描写了什么？其作用是什么？第一节描

5、写了母校周围的环境，奠定全文浓厚的怀旧基调。4、第二部分的作用有什么作用？（1）第二段从整体追忆中学时代的生活印象向，有苦有乐，凸现文章主题事件给自己留下的记忆之深。（2）第三段写出了一个活泼好动的学生形象，也为下文表现林老师关心、爱护并理解、体察学生起铺垫作用。对比（课业繁重与“我”的轻松），反讽（像登山运动员善于负重）等修辞的运用使枯燥艰辛的学习生活散发出温馨的情调。五、细读课文合作交流1、请同学概述在第三部分作者记叙了中学时代的一件什么样的事。（把过程讲清楚，注意顺序）一次难忘的英语考试：A考前看电影，临考抱佛脚，考了第一；B讲评得夸奖，重考却得47分；C事后，成绩单上是“优”。2

6、、请讲讲你对这件事的感受。一波三折波澜起伏跌宕起伏意料之外，情理之中引人入胜3、一次英语考试竟然出现了三个意外，曲折的情节中更有感人的细节，你认为哪个意外更打动你的心，请同学们选择朗读，并且圈划句子，揣摩当时“我”的心理以及个性。我是一个聪颖贪玩调皮容易骄傲用心用情服务教育人民教育出版社七年级（上册）畅言教育（1）第一个意外，这也是描写最详细的一个，引导学生品出此时我的调皮、贪玩、遇见老师的故作轻松、临时抱佛脚的紧张和窘迫、和老师的对峙、考第一的得意等。特别是有几个比喻句，“中山马路”“鸭子”等，指导学生适当的品味方法。（2）学生感兴趣的是重考片段，记得快，忘得快。引导学生读出我的震惊、

7、尴尬、沮丧、羞愧。“像根木桩”。（3）第三个意外重在我的羞愧，“相思鸟…幸灾乐祸”（环境描写，烘托我被老师批评时的心情）；“不敢正视”（有高兴、有内疚、有羞愧）“我”的调皮、贪玩、聪颖，“我”是个精力充沛、兴趣广泛、会玩、爱玩、调皮、聪颖的孩子。）“自己也不知道”表明当时的“我”迷学糊糊，说不清楚，把读书和玩混为一体，更不用说合理把握、恰当处理了。“别提走路时我的膝盖抬得有多高”，表明“我”感觉很好，自鸣得意，还没有意识到自己的问题