與傢長溝通的心得體會.doc

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與傢長溝通的心得體會在教育教學過程中，學校教育與傢庭教育在教育目標、內容和方法上表現是否一致，直接影響教育質量和效率的提高，關系到學生的健康成長，共同的願望和一致的社會責任，要求教師與學生傢長之間必須合作和交流，建立一種和諧的友情關系，從而多角度、多層次地發揮教育的功能，以促進學生全面發展。教師與傢長怎樣才能達到有效的溝通呢？我覺得應註意以下幾點：一、真誠交往，密切聯系教師要想與傢長取得聯系，主動熱情地與傢長相交，在心理雙方架起彼此信任的橋梁，以爭取傢長的有效合作，例如：我通過傢園雙方互相訪問，電話聯系；召開傢長會;傢長開放日；親子運動會等，通過這些活動拉近傢長與老師的距離，密切孩子與父母的關系。還可定期開展傢長個別咨詢活動，幫助傢長解決實際問題。比如說：班上的嘉睿、戎騰、樂添、鄭佳等小朋友的生活獨立性較薄弱。那如何培養幼兒良好的獨立性呢?是這些傢長們所關註的。因此在於傢長的溝通中，我建議傢長平時多給孩子一些處理事情的機會：如洗自己的手絹、襪子，自己洗漱，自己收拾玩具、作業本、小畫書等。隨著孩子常時間的鍛練和培養，相信孩子們會逐漸增強獨立生活、獨立思考、獨立做事的能力。以上這些都是教師可以利用的與傢長溝通的途徑。 二、尊重傢長，增進理解在教育實踐中，教師和傢長存在許多不合作現象，很大程度上是由於教師對傢長尊重不夠或雙方不理解而造成的，因此，在教師與傢長的交往中，一是要尊重傢長，尊重他們的感情，尊重他們的意見，尊重他們的人格。教師不可擺出一付教育權威的架子，或明或暗地對傢長進行旁敲側擊，使傢長不願接近。二是要理解傢長，並讓傢長也理解教師，作為傢長，一般都期盼孩子成才，對孩子的成長十分關心，孩子在學校表現不好，就會覺得臉上無光，教師在與傢長接觸，不宜總是向傢長指出孩子的缺點、短處，向傢長“告狀”，不要用刻薄的語言指責，挖苦學生，應從有利於學生發展的角度客觀地交換意見，研究互相配合教育，培養孩子的對策與辦法。三、激勵幫助，搞好配合為瞭使傢長與教師更好地配合，教師應激勵傢長樹立教育信心，幫助傢長提高教育素養，教師應多方面瞭解學生傢長，根據學生傢長的不同情況采取不同的措施。對於後進學生傢長來說，應幫助傢長指定教育計劃，明確教育方向。例如：我班的宇烽、雲逸、兆豐等常有發現在與小朋友交往中存在侵犯性行為。事後會推卸責任或接受批評表示以後不敢瞭，但大都不久就又犯瞭。針對這種情況，我與傢長進行反饋和溝通，希望傢園共同為幼兒提供一個健康向上的生活空間，不要在孩子面前講有攻擊色彩的話語。並建議傢長釆用“轉移註意”法，給幼兒予較多的關註， 比方說：消耗能量，在孩子情緒緊張或怒氣沖沖時，可以帶他去跑步打球或進行棋類活動;引導幼兒經常從事這類活動有助於恢復他們的心理平衡，逐漸轉移侵犯性行為。四、以誠相待，摒棄功利教師與傢長之間的交往，是教育學生，培養學生成長的需要,不是處於功利目的，例如：有的傢長把孩子送進幼兒園就是希望獲得老師對孩子多一些照顧和偏愛。因此，百般討好老師，尋找哪一位是班裡的“主管”，哪一位比較好說話，就想辦法或利用節日給老師：'‘意思意思”。倘若事後沒有對他的孩子照顧好或存在誤解，傢長便開始論頭品足，與其他傢長結起伴來，言談中表示出不滿足或是做“最後發難”，使傢長和老師不和諧的影子在童心中罩上陰影，本來很快樂的學習生活，隨著成人的議論紛紛而留下傷痕。對於這種情況，我們應堅決反對和杜絕利和交往直接或變相收學生傢長的好處的行為，以維護人民教師的形象。