浅谈自然学习兴趣的培养.doc

《浅谈自然学习兴趣的培养.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈自然学习兴趣的培养小学生的学习积极性、学习动机在很大程度上取决于学习兴趣。小学自然课文的篇幅多，语言也没有语文课那么生动有趣，要使学生学好自然，教师必须要培养学生学自然的兴趣，关键是自然教师要有许多激发学生学习兴趣的教学方法。一、巧用导语很多人都爱听相声，每段相声在正式开说之前，总有几句“垫话”。别小看这几句“垫话”，它能起到吸引听众注意力，把听众引到规定情境中的作用。它对一段相声的表演是否成功是至关重要的。教师在讲正课前，也耍有几句“垫话”，我们把它叫做“导语”。我们的课堂导语比相声中的垫

2、话更重要，它能激发学生的学习兴趣，有效地防止学生产生厌学情绪。例如我教《水的浮力》一课时。一上课先提问:“这是一个量筒，它的底部有一个乒乓球。哪位同学能够想一个既快又好的办法把这个乒乓球从量筒的底部取出来呢？”话音刚落，课堂气氛马上活跃起来了。有的学生说用竹筷夹，有的说把量筒底部朝上，把口朝下……我顺势引导说：“我只要用水，就能把量筒底部的乒乓球取出，同学们请看。”说完，我把准备好的水倒入量筒内，乒乓球很听话，迅速地浮到量筒的口部。这样，我成功地取出了乒乓球。然后，我进一步提问：“为什么往量筒内

3、倒水，乒乓球会上升呢？学了这课，我们就会明白。”这个导语激发了学生学习的主动性，使学生怀着好奇的心理去寻求答案，为这节课奠定了良好的基础。教师在讲授新课之前，巧用导语实在太重要了，它如同在战斗中选择一个突破口一样，辉煌的战果就从这里开始。二、实验激发用实验激发学生学口然的兴趣，是根据儿童有直接兴趣和间接兴趣的心理特点而采用的…种方法。如对刚接触自然课的学生，上第」节课时，可以先不急于上新课，而是做几个如蒸气冲开瓶塞，高猛酸钾使水变红，碘酒使淀粉变蓝等让学生感到好奇的实验让学生观察，首先使学生有一

4、个“上自然课好在趣”的感觉，从而激发学生学自然的兴趣。因为实验是口然教学不可缺少的内容，因此，在整个小学阶段的自然教学中，都可用它来激发学生的兴趣。例如，在演示“风的成因”的实验时，当学生看到做这个实验的仪器时，感到很奇怪：这个木匣子为什么要在一侧和上方各开一个洞？它能做什么实验？浓厚的兴趣驱使着学生的注意力始终随着老师的讲解、演示操作、观察现象、思考分析，直到认识和理解风的成因。设疑激发设疑是教师根据教学内容所设计各种问题的方法。课堂提问可以刺激学生的思维积极活动，同时还能激发学生对某一事物发

5、生兴趣,教师的提问要有启发性，由易到难、循序渐进、如教学《人的营养》时，老师提出:人是怎么长大的？人为什么要吃东西？人一生中吃了那么多东西都到哪去了？营养是哪些东西？营养对人体有什么作用等一系列问题，再如我教《大气压力》一课时。拿一只玻璃杯装满水，将一块纸板盖住杯口，杯里不让有气泡，用左手按住纸板，把杯子倒过来，在松开左手之前，我提问：“当老师松开左手后，纸会不会掉下来呢？杯里的水会不会不流出来呢？”大部分学生说会，只有部分学生保持沉默。然而，当我把左手松开之后，学生发现纸并没有掉下，杯里的水也

6、没有流山来。真奇怪，他们感到疑惑。学生怀着强烈的好奇心要求我说出其中原因。设制若干疑问，学生带着这些疑问做实验，读课文，逐渐理解课文。这样，不仅使学生领悟了新知识，而且对培养学生思维能力，发展学生智力都有一定效果。四、贴近生活结合实际，学生易于理解，贴近生活，看得见，摸得着，易于掌握。在自然教学中，如能把抽象的概念尽量结合实际，贴近生活，不但便于学生理解，而且容易激发学生的学习兴趣。例如，我教《摩擦力》一课时，一上课就提出这样一个问题：“泥鍬不易抓住，但是，抓些干草拿在手中或把灰土撒到泥鍬身上，

7、再去抓就容易了。这是为什么？”又如：走较长陡坡时，直走上去很累，学生学习《斜面》后,就知道斜面越平缓越省力，釆用降低坡度象走盘山公路一-样就能省力。由于这个问题都贴近生活，课堂气氛马上就活跃起来了。稍加思考，大家都能说山原因。这样一来，学生对摩擦力就好理解多了。五、电教激发在自然教学中离不了电教手段，电教手段由于形象、直观、生动、感染力强，很能引导学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，使他们产生求知的欲望。例如在教《日食和月食》时，我采用抽动复合投影片演示日食的形成来激发学生兴趣。先投影固定“太

8、阳”灯片，然后抽动“月亮”灯片进入“太阳”画面，慢慢地覆盖在“太阳”上，再盖上表示天空黑暗的灯片，随后抽动“月亮”和“黑暗天空”，“太阳”又逐渐明亮了，这样把日食形成的过程全部展示在学生而前。使他们能全神贯注，兴趣盎然地学习。六、故事激发在课堂教学中，适当穿插一个小小的故事，对激发学生学习兴趣有着不可估量的作用。如在讲《地球引力》一课时，当讲到地球对地而物体的引力并不都是一样大的时候，我给学生讲了这么一个故事：一个商人在荷兰的一个港口购买了五千吨货物，商人亲自监督装货、押运，一路上平安无事。经过