浅谈数学直觉思维能力.doc

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1、浅谈数学直觉思维能力摘耍：教学中既耍注重学生逻辑思维能力的培养，乂要注重学生想象能力和直觉能力的培养。关键词：数学；直觉能力；逻辑课程标准中要求培养学生的思维能力，这里指的是既要注重逻辑思维能力的培养，乂耍注重想象能力和直觉能力的培养。直觉能力一直以来不受老师重视，也被很多人所忽视。学生在数学的学习屮很容易对数学的本质产生错i吴的理解，觉得数学是很乏味的。很多学生很害怕上数学课，因为觉得数学很是难学，解答的问题大多都很抽象，从而使学生丧失了对数学的信心。一、直觉思维的重要性数学的直觉力指的是人脑对于数学对象的某种很

2、直接的感悟和洞察力。曾经有人做过统计，很大一部分学生在学习了平面几何推理之后，对数学的学习兴趣大大下降，这种现象的根源是什么呢？在教学中，很多老师要求证明的过程一定要程序化和严格化，致使学生认为学数学需要的是僵化的逻辑辩证，而直觉思维大人减弱。一味地讲究逻辑反倒使学生的内在潜能被掩盖。这样学生的兴趣就会减弱，也尝不到思维的真正的怎趣。二、直觉思维的特点直觉思维是灵活的，也是偶然、自由的，虽然具有不可靠性，但也不是完全没有特点可依的。1•简约的特点直觉思维需要学生调动自己全部的已有知识，然后拥有统观全局的思想，着眼于

3、思维的对象，还需要有丰富的想象力，并且快速地做出自己的判断和假设甚至是猜想。虽然没有一步步推理判断的过程，但是对于解决难题是很有必要的，因为直觉思维是学生在长期做题的实践中锻炼出来的，往往能一瞬间透析到问题的本质。而且往往那一瞬的感觉是对的。有时候，学生会不相信直觉的正确性，那是因为他不够自信自己以往解决问题的积累。2•创造的能力当今社会当然需要大量的创新型的人才，因为时代的发展迅速，光是陈旧的原地踏步，显然不能赶上时代的发展。创造便是思维发散的升华，恰恰能激发想象能力，这样才具有反常的独特性。3•带来强烈的自信心

4、学生喜不喜欢数学，往往有两个因素：(1)教师的魅力。如果学生认为教师很有魅力，那么他也会间接地认为是数学带來的魅力。(2)数学本身散发的魅力。学有所得往往能够培养学生的自信心，口信心足够强大，那么直觉能力会更强，有助于其他物资方面的激励以及情感方血的激励等，这种自信的能力会更加稳定。当学生遇到一些难以解答的问题，他们利用自己的直觉能力做出问题的判断，并且获取巨大的成功，那么成功带给他们的将是特大的喜悦和震撼，因为这不是通过逻辑思维一步一步论证得来的，靠的是他们的直觉，这也将促使他们在以后的学习中，更加地刻苦钻研，也

5、会更加地相信自己的能力。参考文献：[1]王琴•数学直觉思维及其培养•华中师范大学，2006-05-01・[2]刘艳群•数学直觉思维及培养•希望月报：上半月，2007(02).(作者单位河北省阜平县北果元中学)