《数字图像处理》双语课程的教学探索

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1、远程教育研究ChlnaEducatl。n—Innovatio—nHerald数字图像处理双语课程的教学探索陈允杰(南京信息工程大学数学与统计学院江苏南京2100'44)摘要：随着高校国际化进程的快速推进，双语教学已成为教育部所倡导的一种教学模式，也是与教育改革发展的必然趋势。但是，由于推进时间尚短，其中涉及的许多问题值得我们去探索-b研究。本文主要针对信息-b-计算科学专业的数字图像处理课程，就双语教学中所涉及的诸如教学模式、教材选取，课堂组织及授课等问题进行了初步的探索和研究。关键词：双语教学数

2、字图像处理教学改革教学实践中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1673—9795(2013)12(b)一0161—02InnovationontheCourseofDigitalImageProcessingYunjieChen(SchoolofMathematics&Statistics，NanjingUniversityofinformationScience&Technology。NanjingJiangsu，210044China)Abstract：Withtherapidadva

3、nceoftheprocessofinternati0nalizati0n．bilingualeducationhasbecomeateachingmodeladvocatedbytheMinistryofEducation．Itwillbetheinevitabletrendofdevelopmentandeducationreform．However，thebilingualeducationinvolvesmanyproblemstobeexploredandresearched．Thisa

4、rticleproposedsomeexperiencesaboutbilingualteachingmodecourse，organizationandSOonforthecourseofdigitalimageprocessingproposedtostudentsmajorinInformationandComputingScience．KeyWords：Bilingualteaching；DigitalImageProcessing‘TeachingreformlTeachingpract

5、ice随着地球村时代的到来，各国间的交作业等都采用英文，因而使学生很容易融的数字图像处理模型的MATLAB指导材流越来越频繁，因而对国际化复合型人才入到国际化环境，但是，该方法需要教师具料，从而有助于激发学生编程实现的兴趣。的要求也越来越高。2001年教育部明确提有较好的英文基础，并且学生的英文水平出：“对高新技术领域的生物技术、信息技层次不齐，导致该类方式的教学虽然可以3教学方式与手段的选择术等专业外语教学课程达到所开课程的提供较新的研究成果，但效率较低，很难得由于专业词汇不足，且平时缺少英语5

6、％～l0％”。课程的双语化教学不仅可以提到理想效果。针对这点，在教学中大多高校环境，使得学生自信心不足以在教学过程高师生英语能力与专业技能，而且可以与采用英文授课、英文板书，中文教材的方中与教师互动。为锻炼学生口语能力，在教国际先进的教学方式、内容同步，从而培养式。根据这几年的研究发现，在教学过程学中我们采取加设讨论课的形式。授课完更具有竞争力的人才。中，采用中英文复合授课，英文教案(生僻每个理论体系后，教师利用自身科研情况，随着影像技术提高，社会发展越来越词汇中文翻译)，英文教材的形式可以得到布

7、置与之对应问题，要求学生课后自己收依赖影像结果，从而使得数字图像处理成较好的效果。早期的基础部分采用英文授集资料并准备，在讨论课中用英文表达自为理工科专业课之一。在我国，随着近些年课，帮助学生记忆一些英文专业词汇，后继己的收获与困惑，教师用英文给出对应的的发展，数字图像技术已取得了飞速的发的难点部分采用中文辅助的形式，通过增解答，从而达到解惑并提高学生英语能力。展。但当前仍落后于欧美发达国家。每年国加学生阅读量的要求来逐步提高学生英语数字图像处理课程的学习过程中常含际上有关图像处理的模型与技术大量

8、涌能力，从而逐步使其适应全英文教学。有理论性较强的数学知识，这部分内用我现，很值得我们去学习。为方便更快地吸们研究发现采用板书的形式可以获得较好收，开展数字图像处理课程的双语教学是2教材的选择的效果。过于理论化容易导致学生学习积培养人才的有效手段。目前，已有很多高校教材是学生获取知识的主要来源之极性不高，因而，我们在涉及到每个方法已经开展了数字图像处理课程的双语教学一，在选择双语教材：疗面尤为重要。目前，(如图像增强、图像分割等)时，采用多媒体工作。我院信息与计算科学专业已开设数数