让语言变得生动.doc

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1、让语言变得生动第1课时一、导入课前调查您孩子的作文最须解决的问题是什么？（针对上面的问题一个一个解释，）后面呢，还有没话可写，不知道按什么顺序写等等等，那，我们先针对最重要的几个问题，一起来突破这些几代人都不能解决的问题，好吗？今天呢，我们就从“让语言变得生动”开始吧！（书写在白板上）怎么样才能让语言变得生动呢？我们先要知道，我们为什么要让语言变生动？我们现在的语言有什么不好吗？现在的大白话写下来，有话就写，有什么大不了呀，没什么不好呀。如果大家这样想呀，可就错了。王7老师有一位同事，最近工作特忙，又很累，通常用咖啡来提神，就是那个雀巢咖

2、啡，我同事管它叫“鸟窝咖啡”。为什么叫鸟窝咖啡呢，恶不恶心呀，又这么难听，同学们笑了吧。为什么说鸟窝咖啡同学们会笑，听到雀巢又不会笑呀，这就是语言的功力。记得老师上小学时，我班里一些同学那写的文章呀，实在是，没味道，整整一大白话，老师管他这样的文章叫白开水加白菜。同学们，你们说白开水加白菜煮，有味道吗？（没味道）是呀，难吃呀。同学们想想，如果天天用这个当菜，你们吃得下吗？（吃不下）。是呀，如果天天吃这个，我们吃不下，也没有吃的欲望了。若是往这菜里加个煎鸡蛋，火腿，那我们的饭是不是变得丰富，更香啦，同学们是不是就吃得有劲了。那如果我们写作文

3、也这样，白开水加白菜，没味道，让你们语文老师看，批阅，你们语文老师呀，那肯定也是和吃饭一样了，根本不想看。但是呀，又不得不看呀，看了，又是很难过，于是就把这难过的心情发泄在你们这作文的分数上，那我们可就惨了。那么，怎么样，才能让语言变得生动呢？想想我们现在写的作文，有很大的问题，我们写人，经常是千人一面；写事呢，往往是不突出重点；而写物呢，又抓不住它的特征，于是它就没有办法活灵活现地展现在读者面前，对不对？接下来，我们就来猜几个小谜语，来玩一玩。二、快乐猜猜猜1．什么动物坐也是坐，站也是坐，走也是坐？（青蛙）　　（每个讲解，为什么是青蛙呢

4、？因为，抓住了青蛙的，（边讲边圈出坐也是坐，等特点）72．什么东西站着有坐着没有，哭有笑没有，吴老师有李老师没有，谷老师有张老师没有，小洁老师有小川老师没有？（字谜：口）边画特点边讲解为什么？3．长长一条龙，走路轰隆隆，跨河又过江，呜呜向前冲。（谜底：火车）为什么是火车，而不是轮船呢？因为，边圈出，长长一条龙------抓住了火车的特点，通过声音、外形等。你是怎么猜出来的？刚刚我们是怎么猜出来的？通过短短几句话，写的这些特点，让我们猜出来了。那我们写作文也是这样。就会让作文生动，活灵活现地展现在大家面前，让大家也看到。那么接下来，我们来看

5、看三、抓特征什么是特征？特征就是特点。那接下来，我们来个小活动，分别由你们来扮演《西游记》中的唐僧、孙悟空和猪八戒。大家可以通过语言、动作、姿态等，随意演其中一个，让台下的另外一些同学来猜一猜他演的到底是谁呢？首先由1号杨毅锋。。。。来。（并结合表演，来讲解是通过语言、动作等）通过刚才的表演，我们来想一想，为什么作这个（边做动作）不是唐僧，却是猪八戒，为什么　　而是　　　　。对了，这些，就是别人没有的。这就是特征，与众不同之处（边写上，在什么是特征？旁边）要想把事物写得活灵活现，就要抓拄事物的特征，而这个特征，就是它的与众不同之处。很有代

6、表性的一些特点。可是，我们又不明白了，那我们又怎么才能抓住特征呢？我知道特征，但不知道要怎么抓，不知道在作文中要怎么表现？刚刚我们是怎么猜出谜语，怎么抓住唐僧、猪八戒、孙悟空特点，那我们来一起总结一下，到底要怎么抓呢？四、怎样抓特征？人：外貌，语言，身份，性格等7静物：外形，作用等物：　　动物：静态，动态，习性等植物：外形，作用，生长特点等事：难忘，有趣，新鲜……（针对上面，一个一个讲解，举例子。事，也有特点，那么，这些特点都会抓了吗，接下来，我们再来玩个小游戏，游戏叫“快乐猜猜猜”，来看大家是怎么抓住特点的。大家两个两个一组，一个对着这

7、白板，根据老师给的词语，做动作或语言，让另外一个来猜，猜的人就要背对着白板猜，游戏规则是词语中的字眼不能讲出来。否则不算数。）五、游戏环节1、灰太狼；2、姚明；3、橡皮；4、书包；5、马桶；6、树叶；7、考试；8、国庆；9、作文。。。。。临时再出。（那我们同学们也通过这个小游戏，是不是也都学会了抓住了特点了，也知道了抓一个人、一个物、一件事的特点了吗，而且也会从各个方面入手，比如动作、语言、心理等来抓住特点了。可是又有一件事愁死我们了，边写出下面：怎样把特征写出来六、怎样把特征写出来？我们知道，懒羊羊头上顶着一坨大便，可是怎么办？我在作文

8、中只写这么一句话，还是在旁边画个图出来，这都不行呀。我怎样才能把一个特点表述成整篇文章呢？我们在写作文时，是不是常出现这样的事情。我很高兴，边在白板上写出“高兴”，可是我这样说，你们也不知道我