“卓越计划”背景下环境工程专业英语教学改革

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1、彦素2014年1月UniversityEducation“卓越计划”背景下环境工程专业英语教学改革杨百忍严金龙丁成(盐城工学院环境科学与工程学院，江苏盐城224051)[摘要]本文分析了环境工程专业英语教学中存在的问题，归纳了实施“卓越计划”对环境工程专业英语教学提出新的要求，提出了提高专业英语教学效果的几条具体措施。[关键词]环境工程专业英语教学改革[中图分类号]G642[文献标识码]A[文章编号]2095—3437(2014)02—0053—02盐城工学院环境工程专业是教育部正式批准的为32学时，课外学时没有具体要求，不能满足教育部“卓越工程师教育培养计划”实施专业，课程体系和教学《

2、大学英语教学大纲》专业英语“教学课时不少于100学内容改革是成功地进行“卓越工程师”培养必须完成的时、课内外学时比例不低于1：2”的规定。教师教学停留一项至关重要而又具有挑战性的关键工作。在以教师为中心，教学“满堂灌、注入式”的教学方法，没本文在分析专业英语教学中存在的问题的基础上，有提高教学质量的动力，更没有进行教材建设、教学改结合“卓越工程师”的培养要求，提出“卓越计划”背景下革的积极性，教的效果差。学生英语学习精力主要放在环境工程专业英语教学改革的具体措施和建议。了“通过英语四级”，对专业英语的学习就纯粹以拿学分1．教学过程中应当充分考虑企业的需要，企业应当为目的，课堂上不认真听讲

3、，课下更不去预习和复习，导参与到教学大纲的制定、教学内容的确定和教学的全过致学习效果差。程中。专业英语的教学要突出专业英语应用于三废治理(二)教学目标不明确工艺设计、环保设备生产及环保科技研发的需求上，应在专业英语教学中，教师主要根据教材上的内容进当在学生的国际化视野、工程实践能力和创新素质培养行教学，没有考虑到学生的需求，没有根据企业的需求中发挥重要作用。和要求来设置教学内容，不知道学生要学什么，也不清2．教学内容要服务于“卓越工程师”的专业课程的学楚应该教什么，教学目标不明确。习，教学内容的设置应当结合学校实际、专业特色、就业(三)专业英语教师素质有待提高方向等具体情况来组合专业英语

4、教学内容，要满足“重目前，专业英语教师多是英语较好的专业老师或普能力、足够新、够实际、有特色”等要求。通英语教师，专业教师英语水平、口语和教学技巧往往3．“卓越计划”的实施，突出了对学生“工程能力和创有欠缺，普通英语教师对专业知识的掌握更无从谈起，新能力”的培养，对专业英语的教学提出了新的要求，包甚至会理解错误，这种现象在档次越低的学校越突出。括教师队伍建设、教材建设、教学方法、成绩考核等诸多(四)教学内容不适用方面都必须要创新。教学内容虽然涵盖了水污染控制、大气污染控制、二、环境工程专业英语教学中存在的问题固体废弃物处理与处置、环境影响评价、环境监测和生(一)对环境工程专业英语教学的重

5、视不够态环境保护等，但因为学时限制，教学内容还停留在专目前，学校、专业系、教师和学生四个层面对专业英业基础知识的专业英语教学上。盐城工学院环境工程专语教学的重视都不够。学校对专业英语教学没有统一的业英语教学中很少考虑到学校实际、目标定位、专业特具体要求，对课程设置、教师队伍、教材建设等方面缺乏色和企业需求，没有与其他专业课程教学内容形成呼合理、科学的安排，随意性较大，教学基本上处于无人指应，教学内容不能很好地服务于学生专业素质的提高。导、无人管理、无人检查的状态，教学效果不好。专业系(五)教学方法和手段尚待改进对专业英语课时设置随意，对任课老师和教材的选择缺虽然教师也采用了多媒体教学，同

6、时盐城工学院还乏明确要求和规定。盐城工学院环境工程专业英语课时建有“天空教室”网络教学平台供学生课外进行学习，但[收稿时间]2013—08—08[基金项目]盐城工学院校级重点教学改革研究课题。[作者简介]杨百忍(1980一)，男，安徽宿州人，在读博士生，讲师，盐城工学院环境工程系主任，研究方向：环境污染生物治理技53葫m”⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯是教学过程中主要还是采用词汇学习、复杂句型讲解、“天空教室”网络教学平台，“天空教室”有课程教学、作课文阅读和段落翻译等手段，以教师为中心“满堂灌、注业布置、辅导答疑、师生交流等板块，能在提高教学效入式”，没有调动学生学习的积极性、主

7、动性和参与度，果，充分利用好64学时的课外学时方面发挥积极作用。教学效果较差。在教学过程中采用“互动式教学”和“案例教学法”三、环境工程专业英语教学的改进措施等教学方法。“互动式教学”能冲充分调动学生学习的积(一)明确专业英语的教学目标极性和主动性，参与到教学的全过程。学生参与到教学在充分征询企业对毕业生专业英语能力的需求与素材的收集、教学备课、教学过程中的“听、说、读、写”等要求的基础上，考虑盐城工学院的学校实际、毕业生就方面。学