观察和饲养蚯蚓 - teacher.doc

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1、观察和饲养蚯蚓龙舟坪小学程廷陆学习目标1、通过对蚯蚓的饲养和观察，了解陆生动物适应环境的形态结构及生理特征；2、概述环节动物特征；3、通过学生采集和饲养蚯蚓，培养学生观察能力和理解动物的形态结构和生理特性相适应的生物学概念；4、通过饲养蚯蚓，培养学牛关爱牛命的意识及爱护动物的情感；学习重点蚯蚓kj形态结构、生理特征与生活环境相适应的特点（运动、呼吸）学习难点蚯蚓'拯动快慢比较实验、刚毛及粘液的作用背景资料.蚯蚓是学生比较熟悉又陌生的小动物，在分类学上属于无脊椎动物环节动物门寡毛纲，整个身体柔软，由许多相似的体节构成，没有眼，但有感光细胞，运动方式为蠕动，主要靠身体内

2、的环肌和纵肌交替收缩及刚毛的配合完成。教材分析：饲养和观察蚯蚓，实际丄是一-个连续过程，要做好这个实验，关键在于学生饲养好蚯蚓，并做好观察记录，因为教材旨在通过通过学生平时熟悉两种陆生动物（蚯蚓和家兔）为代表的观察和研究，來说明陆生动物是如何适应陆地生活的环境的，因此，我们必须挖掘教材所蕴藏内涵和外延，以利于教学。所以，本探究实验应该是从提前安排学生在校外采挖蚯蚓开始教学过程：1、提前一•周布置学生采集蚯蚓（强调学生外出采集蚯蚓时必须注意安全，以防事故发生）；2、并要求给蚯蚓一个舒适安静的家，教师向介绍观虫器的制作方法（①取大小矿泉水瓶各一个，用剪刀剪去上半截；②将

3、小矿泉水瓶置于大矿泉水瓶之屮；③在矿泉水瓶内加一些土壤，注意土壤湿度）要求学牛自制观虫器，写好观察笔记,（学生在家饲养蚯蚓的过程，其实就是一个仔细观察的过程，但学生观察可能无序，作为教师就要提示学生注意观察顺序，并提醒学生真实填写好观察口记）3、观察内容由老师提示在观察饲养蚯蚓时注意以下问题：①你在什么地方采集到蚯蚓的？②土壤的水分、土质情况如何？③根据采集地点分析蚯蚓生活的环境怎样？④你观察到蚯蚓的活动吋间如何？⑤蚯蚓吃的是什么？学生自我完成，冋校上课进行交流。4、上课时学生展示①自制的观虫器；②学生交流观察笔记。（教师注意及时评价和表彰）5、教师提问:%1根据你

4、饲养蚯蚓的过程请冋答蚯蚓适合牛活在什么环境屮，你的依据是什么？%1你在饲养蚯蚓的过程屮，对蚯蚓进行观察时-般是在什么时间进行观察的？之所以在这个时间观察，主要是因为蚯蚓的生活习性是什么？%1你是用什么喂养蚯蚓的？你发现蚯蚓最喜欢的食物是什么？%1你在饲养蚯蚓的过程屮还有什么体会和心得要以大家分亨？%1有没有在饲养蚯蚓的过程屮，蚯蚓死亡的？如果有，你可以分析蚯蚓死亡的原因吗？6、各小组检查实验桌JL实验器材：活蚯蚓、棉球、放大镜、玻璃板、粗糙的纸、秒表、直尺、自制饲养蚯蚓的实验装置的材料和用具等7、下面我们继续研究蚯蚓的外部形态和运动方式观察（1）外形观察：老师讲明要

5、求后然后各小组进行观察实验。第一是观察顺序，阅读观察提纲；第二是操作注意事项；第三是小组成员相互合作，做好记录；第四是注意操作步骤。下面是观察提纲（每小组有一份）%1如何区别蚯蚓的前、后端？%1如何区别蚯蚓的背、腹面？%1组成蚯蚓的身体结构：外形如何？请用几何语言描述。整个身体是如何构成的？观察它的身体是否分节的？蚯蚓的环带在什么地方？请描述其特征。数数从蚯蚓头部到环带共有多少节？（2）用手轻轻触摸蚯蚓的身体的体壁和体表，体会是否有黏滑的感觉？想想是什么原因造成的？这些粘液对蚯蚓生存有什么意义？（3）把蚯蚓放在手心或者手背上，体会蚯蚓在上面蠕动时自己的感觉？仔细观察

6、蚯蚓是如何运动的？（4）用手指来回触摸蚯蚓近前端腹面休节，是否有粗糙不平的感觉？为什么有这种感觉？（5）用放大镜仔细观察腹面，是否看到一•些小突起？（刚毛）猜想这些刚毛的作用可能有什么作用？（6）运动观察：%1将蚯蚓放在光滑的玻璃板（强调玻璃板上不要有水，以免影响观察效果）±,观察其蠕动状况，并记录蚯蚓前进一定距离所用时间，同吋注意观察蚯蚓身体是如何交替收缩的？%1将蚯蚓放在粗糙的纸上观察其蠕动状况？并同时记录在相同的吋间内蚯蚓前进的距离。%1比较二者运动的快慢，思考为什么？（7）在实验过程屮，要提示学生经常用浸水的棉球轻轻擦拭蚯蚓体表，保持其体表湿润。思考为什么要

7、这样做？（8）实验完毕，将蚯蚓带回家继续饲养和观察或者放回自然环境之屮，爱护我们人类的好朋友。结果分析老师引导，学生总结（1）蚯蚓的生活环境：富含腐殖质的湿润的土壤之屮；（2）生活习性：昼伏夜出（3）主要食物：植物枯叶、朽根和其他有机物（4）运动方式：通过肌肉和刚毛的配合使身体蠕动。（5）身体结构：由许多相似的环状体节构成，所以叫做环节动物；身体分节可以使动物躯体运动更加灵活（6）蚯蚓的呼吸：湿润的休壁来完成。（7）蚯蚓穴居的原因：动物生活都需要一定的温度，由于蚯蚓不能保持恒温，所以只能生活在温度变化不大的土壤深层；探究结论蚯蚓的形态结构和生活环境是相适应的。课