饲养和观察蚯蚓.doc

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1、饲养和观察蚯蚓教学目标1、知识目标（1）通过饲养和观察蚯蚓，阐明蚯蚓适应土壤生活的特点。（2）说出蚯蚓对人类生产、生活的关系及其对自然界的意义。2、能力目标（1）培养观察、实验、探究的能力和创新精神。（2）通过讨论、交流等活动，培养学生相互协助的能力。（3）培养学生判断、总结和概括的能力。3、情感目标1、培养学生的爱心，树立“动物是我们最亲密的朋友”的观念，强化“生物与其环境想适应”的观点。2、通过把蚯蚓放归到自然，使学生认识到人类应该尊重其他生物的生存权力教学重点1、学生自己设计实验，探究蚯蚓与陆地环境相适应的形态结构和功能特点。2、 引导学生通过观察、实验、比较与思考

2、表达与交流等的学习活动来获取知识，培养总结和概括的能力，并进行情感、态度、价值观的教育。教学难点蚯蚓在呼吸,运动等方面与其陆地生活环境相适应的特点教学准备活的蚯蚓、硬纸板、玻璃板、解剖盘、小电筒、烧杯、棉球、食用醋、纸巾(报纸)、培养皿、放大镜、镊子教学策略从生活实际经验出发，力求在观察、探究分析、操作、尝试、交流合作等过程中，促使学生自主探究合作式学习，营造民主、平等、和谐的课堂氛围，培养学生的情感，体验合作学习的快乐，形成有效的学习策略，从中学到一些思考问题的方法。教学程序课前准备1、按照教学目标，制订四个探究活动和基本的探究方法：（1）观察实践法、模拟实验法：通过饲

3、养和观察蚯蚓，了解蚯蚓的生活习性；通过模拟实验对蚯蚓喜湿喜阴习性进一步探究。同时激发学生树立生态学的观点，认识保护环境的重要性，培养对社会的责任心和使命感。（2）实验观察法:通过用放大镜观察蚯蚓的形态结构，了解蚯蚓在形态结构上，具有哪些与陆生环境相适应的特点。培养观察能力。（3）模拟实验观察法:通过设计模拟对照实验观察蚯蚓的运动方式。进一步了解其支持和运动的结构。（与陆生环境相适应）。（4）实验观察法：通过设计探究实验，观察蚯蚓对不同刺激和对身体不同部位刺激的反应不同，进一步了解蚯蚓神经系统的完善。（与陆生环境相适应）。2、各班学生根据自己最想了解的问题自愿加入以上活动小

4、组，要求课前以分配的课题为主目标，其他未分配的课题作为副目标，进行分组自主活动。课堂上按导学卡进一步探究总结并交流汇报展示，以主课题为目标的活动小组负责展示探究过程，并归纳和总结，以副课题为目标的活动小组负责提出各种问题，要求主课题小组成员进行解答。3、老师课前协助各课题组的学生准备实验材料和参与实验探究活动。课堂活动（1）创设问题情景，引入新课：蚯蚓是大家比较熟悉的一种动物，分布很广。在生活实践中，同学们对蚯蚓的生活环境和生活习性有了初步的了解.。老师根据同学们最关心的一些有关蚯蚓的问题设计了四个活动小组，下面就请同学们各就各位开始你们的探究活动。时间是5-10分钟（2

5、）汇报交流：（每组不超过5分钟）第一活动小组交流展示探究结果：蚯蚓的生活习性。其他小组成员提出质疑，课题组同学负责解答，其他小组派代表给予小组评价。第二、三活动小组汇报他们实验过程及结果，并总结概括出蚯蚓与其陆生环境相适应的形态结构和生理功能。其他小组成员提出质疑，课题组同学负责解答，其他小组派代表给予小组评价。第四活动小组介绍他们的实验过程及实验结果分析。让大家进一步了解蚯蚓具有较完善的神经系统，适于陆生环境。其他小组成员可以提出质疑，该小组同学负责解答，其他小组派代表分别给予小组评价。。（3）课堂知识小结：老师与学生一起总结蚯蚓适于适应土壤生活（陆生环境）的形态结构和

6、生理功能特点。课堂评价小结：1、全体同学互评：评出“最佳活动小组”、“最佳创意奖”、“最佳表达奖”、“最具勇气奖”等集体和个人的多个奖项，并根据学生参与程度及表现度按比例计入期末开放式考评成绩。2、教师点评：对本节课进行阶段性评价，对敢于挑战权威和提出有创意问题的同学大张其鼓的表扬，并号召向他们学习。课后反思：