实验饲养和观察蚯蚓.doc

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1、实验饲养和观察蚯蚓%1.教学目标1•知识目标(1)设置一个饲养蚯蚓生存的环境并饲养蚯蚓。(2)观察蚯蚓的外部形态。(3)观察蚯蚓的运动。2.能力目标(1)通过饲养蚯蚓和观察蚯蚓的运动培养学生动手操作能力。(2)通过观察蚯蚓的外部形态培养学生观察能力。3.情感态度与价值观目标通过实验过程中经常用湿棉球轻擦蚯蚓体表和实验后把蚯蚓放回自然环境中培养学生热爱动物的情感。%1.教学重点1•观察蚯蚓的外部形态。2.观察蚯蚓的运动。%1.教学难点蚯蚓的运动%1.教学方法实验法、谈话式、启发引导式、演示式%1.教学过程情境创设：上节课把我们学习了水中牛活的动物，了解了鱼类能在水中生活是因为有与环境相

2、适应的结构。这节课，我们来学习陆地上生活的动物——蚯蚓。小小蚯蚓是我们人类的朋友，它会有哪些结构与环境相适应呢？这节课我们一起来探究。讲授新课：师：下面请同学们观看蚯蚓的牛活习性视频，了解相关知识,并请同学们在观看过程中思考下列问题：蚯蚓的生活环境、食物来源等。生：总结上述问题，蚯蚓生活在潮湿、疏松、富含有机物的土壤中，白天在土壤中穴居，夜间爬出地而，取食地面上的落叶。师：实验之前，我们首先要明确实验目的，才能使实验任务圆满完成。下面请同学们结合实验提纲预习阅读教材第14页~第16页的内容。师：通过刚才的预习，如果让你去饲养蚯蚓，你应该为蚯蚓创造怎样的生活条件？牛：（讨论、总结）师：

3、该实验我们应该从哪儿方面去观察?生：体形、体表、运动。师：下面同学们根据实验提纲的提示，从蚯蚓的体形、体表和运动方面进行实验，并写好观察记录。（学生分组实验,教师巡查指导）观察完毕,全班交流观察结果，教师及时给予评价点拨。师：根据实验提纲一、二，谁能说说蚯蚓有哪些特点？牛：身体呈长圆形，身体分为许多体节。生：触摸蚯蚓的身体腹面处有粗糙的感觉，这是刚毛。生：靠近环带是身体的前端，远离环带的是后端。师：用手触摸蚯蚓的体壁，是否感觉有黏液？知道为什么吗？（提示1:大家想想看，如果把蚯蚓长时间放在干燥的环境中，蚯蚓会怎么样？提示2：“鱼儿离不开水”的道理）生：思考、讨论后回答：可能与蚯蚓的呼

4、吸有关。靠湿润的体壁进行呼吸。师补充：正是因为这样，体表干燥的蚯蚓会因为无防呼吸导致死亡。所以在实验操作中我们一定要不时的用湿润的棉花球去擦拭蚯蚓的体表，使之保持湿润。师：同学们通过观察，发现蚯蚓运动灵活、自如，知道它身体分节的意义吗？生：使蚯蚓的运动灵活、自如，转向方便。师：蚯蚓师靠什么来进行运动的？生：靠腹面的刚毛进行的。牛：不对，是肌肉的收缩舒张引起的。让学生进行再次观察，并进行短暂的讨论，得出答案，在这个过程中，师生进行互动，解决问题。师：蚯蚓的运动究竟是怎样完成的呢？肌肉和刚毛是怎样配合的呢？观看视频后回答。牛：刚毛在运动时起支撑地面的作用，配合肌肉协调运动。师：谁能描述蚯

5、蚓在粗糙的纸上和光滑的玻璃板上运动的快慢情况？为什么？生：蚯蚓在粗糙的纸上比在光滑的玻璃板上的速度快。因为在光滑的玻璃板上，刚毛无法起支撑固左的作用。师：通过实验我们可以得出蚯蚓的形态结构和生理功能是与它深层穴居相适应的？生：（短暂讨论后回答）蚯蚓的身体呈长圆形，便于在土中钻行；身体分节，使运动灵活自如，转向方便。生：蚯蚓的体表分泌粘液，减少身体与土壤的摩擦；湿润的体壁，便于在土中呼吸。生：蚯蚓的刚毛和肌肉相互配合完成运动。师：同学们的回答非常好！那试验结束后，我们应该怎样处理这些小生命呢？生：放归到适合它生活的土壤中。实验改进：（后半部分改为探究实验）师：通过刚才的观察，同学们能提

6、出什么问题？牛：蚯蚓在什么样的物体表明爬得快？师:仅凭肉眼观察是很难得出结论的。同学们可以大胆做一些假设蚯蚓在粗糙的物体表面爬的快还是光滑的物体表面爬的快？生（甲）：光滑的物体表而爬得快，因为光滑的物体表而摩擦力小。生（乙）：不对，应该粗糙的物体表面爬的快，因为粗糙的物体可以帮助蚯蚓固定身体下面的刚毛，不至于运动时身体使不上劲。师：俗话说：实践是检验真理的唯一标准。下面我们来验证一下上述两种假设哪个正确。（实验员发给每个小组一把软尺，一根细线，一块光滑的玻璃板和一张粗糙纸板，教师让学生测量5分钟内，蚯蚓在光滑的玻璃板和粗糙纸板上分别爬行的距离，测量三次取平均值进行比较。）师：通过测量

7、，蚯蚓在什么样的物体表面爬行的快？生：粗糙的物体表面爬的快。师：为什么呢？（组织学生交流总结？）