一年级下第六单元.doc

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1、整十数加、减整十数导学案学校：晨光小学年月日备课组长签字：蹲点领导签字：课题整十数加、减整十数课型新知探究主备人张秀娟审核人复备人谢芳本周行为训练重点口算班级小组姓名学习目标1．理解整十数加减整十数的法,并能正确计算。2．在观察、比较、合作交流中逐步培养学生主动探究和独立思考的意识，体验算法多样化，培养思维的灵活性。3．体验解决问题的成功喜悦，树立学好数学的自信心。知识链接10以内的加减法重、难点预设重点：1、理解整十数加减的计算原理。难点：2、掌握整十数加减的计算方法。学习过程：一：导学（3分）复习旧知，铺垫新知1、说说我们学过哪些整十数？2、填空3个十是（）5个十是（）40里面有（）个十9

2、0里面有（）个十3个十加2个十是（）全班齐读学习目标。二：独学（5分）学法指导：看书第62页的例1的情景图，思考相关的问题。（1）通过看图片，你知道了哪些相关条件？（2）可以列出几个算式？教师“复备”栏或学生笔记栏-13-三、互学（12分）（一）对学：两人交流，说说自己的想法。（知道了什么条件？怎样列式？）（二）群学：小组内交流，把小展中出现的好的方法由板书组长板书在黑板上，确定大展的人员和展示的方式。四、评学（18分）（一）展示预设：整十数加、减整十数的计算方法有哪些：（二）当堂检测1、口算我最棒！完成书62页做一做。2、我是夺旗小能手。完成书63页第2题。3、我是运用小博士。完成书63第5

3、题。五、整理学案。（2分）-13-两位数加一位数（不进位）、整十数导学案学校：晨光小学年月日备课组长签字：蹲点领导签字：课题两位数加一位数（不进位）、整十数课型新知探究课主备人张秀娟审核人复备人谢芳本周行为训练重点口算班级小组姓名学习目标1、知道不进位的两位数加一位数、两位数加整十数的口算方法。2、能正确地口算两位数加一位数、两位数加整十数。3、让学生体验不同算理，实现算法多样化，培养学生灵活的思维能力。知识链接整十数加减整十数重、难点预设重点：掌握两位数加一位数和整十数的计算方法。难点：相同数位相加的问题。学习过程：一、导学：复习旧知，导入新课。1．口算：30+6=30+60=60+4=60

4、-40=5+20=50-20=9+40=50+50=2．填空(1.)35是由（）个十和（）个一组成的。(2.)42是由（）个一和（）个十组成的。(3.)个位上是1，十位上是2，这个数是（）。(4.)十位上是6，个位上是9，这个数是（）。二、独学：生独立完成书64页例1。独学任务：算出两个算式的答案。三、互学：1、对子互查，并说说自己是怎样算的。对学任务：互查结果是否一致，并交流口算方法。2、把每位学生的口算方法在小组内进行小展。教师“复备”栏或学生笔记栏-13-群学任务：把小展中出现的好的方法由板书组长板书在黑板上，确定大展的人员和展示的方式。

5、4、师小结。四、评学：（一）展示预设：1、口算两

6、位数加一位数（不进位）、两位数加整十数的方法有哪些？2、25+2和25+20计算时有什么不同？（二）当堂检测：1、我会口算。完成书64页做一做第1题，第2题。2、我会运用。完成书66页第2题。五、整理学案。表现：优良中差-13-两位数加一位数（进位）导学案学校：晨光小学年月日备课组长签字：蹲点领导签字：课题两位数加一位数（进位）课型新知探究课主备人刘岱绢审核人 复备人谢芳 本周行为训练重点大胆展示班级 小组 姓名 学习目标1.我学会了两位数加一位数、整十数（进位）的计算方法。2.我能正确地进行两位数加一位数（进位）的计算。知识链接1、20以内进位加法。2、100以内不进位加法。重、难点预设重点

7、：两位数加一位数（进位）加法的计算方法。难点：理解“个位相加满十，向十位进一”的算理学习过程： 一、复习导入，解读目标24+5=  85+4=   8+40=30+14= 60+32=  19+70= 上节课学习了两位数加一位数和整十数的计算方法，同学们掌握得不错。这节课，我们继续学习两位数加一位数的计算方法。出示目标：全班齐读 二、自主探究，用心思考 出示联欢会场景图。显示几个小朋友把纯净水搬来放在桌子上，画外音：小雨和小雪为同学们送来了纯净水。（搬来一箱24瓶，又拿来9瓶）把学生的注意力引向纯净水。思考：1、该怎么样列式呢？2、想一想该怎么计算呢？先算什么？再算什么？3、24+5和24+9

8、有什么不同？教师“复备”栏或学生笔记栏-13-三、合作交流，释疑解惑1、 分组用小棒摆一摆，讨论怎样计算 24+9？2、讨论：两捆小棒为什么变成三捆小棒的？全班大展示，看哪个小组展示最精彩。3、完成书本第65页做一做。看谁做的又快又对。（对子间互批）27+4=36+8= 先算□+□=□先算□+□=□ 再算□+□=□再算□+□=□四、展示提升，（一）展示预设：1、两位数加一位数（进位）计算时先算什么