六数下第六单元教案.doc

《六数下第六单元教案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第六单元总复习课题数的认识整理复习课时第一课时课型复习课教学目标1、使学生系统地掌握整数、小数、分数、百分数的意义2、使学生熟练掌握十进制计数法和整数、小数数位顺序表，并能正确地熟练地读、写整数与小数，会比较数的大小3、能熟练地进行小数，分数与百分数的互化教学重点掌握整数、小数、分数、百分数和负数的基础知识教学难点弄清概念间的联系和区别课前准备课件教学方法教学过程集体备课个性备课一、回顾与交流一、复习数的意义1、你学过哪些数？说一说它们在生活中的应用①指名说说自己的认识和理解②联系课文的情境图，说明各种数的具体含义（2）什么是整数？①指名说一说什

2、么是整数，整数包括哪些数？②师生共同概括说明像……-3、-2、-1、0、1、2、3、……这样的数统称整数，整数的个数是无限的，自然数是整数的一部分。“1”是自然数的单位（3）（）是正数（）是负数（）是自然数（）是整数二、数的读写1、数位顺序表（略）（1）什么是数位？数位与位数相同吗？（2）什么是计数单位？相邻的计数单位之间的进率是多少？（3）做一做：27046＝2×（）+7×（）+4×（）+6×（）2、读法和写法（1）读数：1060000000.00625.08（2）写数：九十万三千二十亿五千零十八改写：39把540000改写成以“万”作单位的数

3、把24940000000改写成以“亿”作单位的近似数二、全课总结：本节课中你有什么收获？还有什么疑问练习反馈完成练习十三第1～5题板书设计反思课题数的认识整理复习课时第二课时课型复习课教学目标1、使学生进一步理解和掌握分数、小数的基本性质2、使学生进一步理解因数、倍数、质数、合数等意义，能熟练地找出两个数的公因数，公倍数等3、熟练掌握2、3、5倍数的特征，并正确解决有关问题教学重点理解因数、倍数、质数、合数等意义，能熟练地找出两个数的公因数，公倍数等教学难点正确解决有关问题课前准备课件教学方法教学过程集体备课个性备课一、回顾与交流一、分数的基本性

4、质与小数的基本性质391、分娄的基本性质：（1）指名说说分数的基本性质是什么？（2）填一填：3/8＝3×4/8×（）＝15/（）＝15÷3/8÷（）2、小数的基本性质：（1）指名说说小数的基本性质是什么？（2）把下面的小数改写成两位小数0.3002.54.3000.6（3）小数的基本性质与分数的基本性质有什么关系？（4）小数点移动位置，小数的大小会发生什么变化？二、倍数与因数1、什么是倍数？什么是因数？举例说明着重说明：最小最大个数因数1本身有限倍数本身1无限2、2、3、5倍数的特征（1）2的倍数特征是什么？举例说明什么是偶数？奇数？（2）5的倍

5、数特征是什么？举例说明（3）3的倍数特征是什么？举例说明3、什么是质数？什么是合数4、公因数与公倍数5、对于“倍数和因数”这一单元，你还知道哪些知识，还有什么疑问？同学之间相互交流练习反馈完成练习十三第7～9题板书设计反思39课题数的运算整理复习课时第一课时课型复习课教学目标1、使学生进一步系统地理解掌握加、减、乘、除四则运算的意义和计算方法，从而培养学生概括能力与计算能力2、能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识教学重点整理四则运算的意义、计算法则教学难点对四则运算算理本质的认识和理解课前准备课件教学方法教学过程集体备课个性备课一、回

6、顾与交流一、四则运算的意义1、创设情境，让学生结合情境图提问题（1）一共折了多少颗星星？36+28（2）折的红星比蓝星多多少颗？36-28（3）买矿泉水用了多少钱？0.9×40（4）做蝴蝶结用了多少彩带？24×1/3，做中国结用了多少彩带？24×1/2（5）做蝴蝶结用的彩带是中国结的几分之几？1/3÷1/2二、四则运算的方法1、整数、小数加法、减法的计算方法各是什么2、分数加法、减法的计算方法是什么3、它们有什么相同点4、整数、小数乘法的计算方法是什么，有什么相同之处？有什么不同之处？5、说说整数、小数除法的计算方法6、说说分数乘法和除法的计算方

7、法三、在四则运算中，应注意一些特殊情况a+0=()a×0=()0÷a=()a-0=()a×1=()a÷a=()a-a=()a÷1=()1÷a=()注意：当a作除数时不能为0二、巩固练习三、全课总结：说说加、减、乘、除的运算含义及注意点练习反馈1、完成课本的“做一做”2、完成练习十四的1、2题39板书设计反思课题数的运算整理复习课时第二课时课型复习课教学目标1、使学生熟练地掌握四则运算定律和性质，并能根据题目灵活运用这些知识使计算简便。2、使学生能正确地掌握整数、小数、分数四则混合运算顺序，并能熟练地进行计算教学重点整理四则运算的运算顺序和运算定律

8、教学难点能够正确灵活地选择简便算法课前准备课件教学方法教学过程集体备课个性备课一、回顾与交流一、运算定律1、问：我们学过哪些运算定律？2