教师专业理念与师德标准.doc

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1、维度领域还需要继续努力专业理念与师德（一）职业理解与认识热爱教育事业，具有职业理想和敬业精神，学会团队协作，积极交流，理解小学教育工作的意义，热爱小学教育事业（二）对学生的态度与行为   平等对待每一个学生，不讽刺挖苦歧视学生，不体罚或变相体罚学生；尊重个体差异，主动了解和满足学生的不同需要；关爱学生，注重学生身心健康发展，保护学生生命安全；信任学生，积极创造条件促进学生的主动发展（三）教育教学的态度与行为   激发学生的求知欲和好奇心，培养学生学习兴趣爱好，营造自由探索、勇于创新的氛围；引导学生自

2、主学习、自强自立，培养良好的思维习惯和适应社会的能力，树立育人为本、德育为先的理念，将学生的知识学习、能力发展与品德养成相结合，重视中学生的全面发展。 （四）个人修养与行为   加强自己的爱心、责任心、耐心和细心，乐观向上、热情开朗、有亲和力。勤于学习，不断进取。专业知识（五）教育知识   掌握小学教育的基本原理和主要方法，了解中小学生世界观、人生观、价值观形成的过程及其教育方法。（六）学科知识   理解所教学科的知识体系、基本思维与方法；掌握所教学科内容的基本知识、基本原理与技能；了解所教学科与其

3、它学科的联系；了解所教学科与社会实践的联系（七）学科教学知识掌握所教学科课程资源开发的主要方法与策略。了解学生在学习具体学科内容时的认知特点。掌握针对具体学科内容进行教学的方法与策略。（八）通识性知识   具有相应的自然科学和人文社会科学知识。具有适应教育内容、教学手段和方法现代化的信息技术知识。专业能力（九）教学设计   提前确立科学设计教学目标和教学计划，合理利用教学资源和方法设计教学过程。（十）教学实施   为学生营造良好的学习环境与氛围，激发与保护学生的学习兴趣，引发学生独立思考和主动探究，

4、发展学生创新能力。（十一）班级管理与教育活动   根据学生的世界观、人生观、价值观形成的特点，有针对地组织开展德育活动。有效管理和开展班级活动。（十二）教育教学评价   利用评价工具，掌握多元化评价方法，多视角、全过程评价学生发展，引导学生进行自我评价，自我评价教育教学效果，及时调整和改进教育教学工作。（十三）沟通与合作在原来的基础上进一步了解学生，平等地与学生进行沟通交流；与同事合作交流，分享经验和资源，共同发展；与家长进行有沟通交流合作，共同促进学生发展。（十四）反思与发展主动收集分析相关信息，

5、不断进行反思，改进教育教学工作；制定专业发展规划，积极参加专业培训，不断提高自身专业素质。