教师专业标准专业理念与师德解读

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1、《专业理念与师德》解读一、对《专业标准》重要性和必要性的认识专业水平不高,是我国基础教育最根本的问题。教师“不专业”的言行。对教师“不专业”的理性认识。依专业标准建教师队伍,是“必须”的选择1、专业水平不高是我国基础教育最根本的问题。*同样的环境,不同地区、不同学校、不同教师的教育质量为什么存在差距?*上有政策下有对策,核心问题在“人”的素质。比如:比如:浙江的高考改革新方案。*柳斌说:一个好校长就是一所好学校。*朱永新说:站在讲台上的那个人决定了教室里的一切。2、教师“不专业”的言行集体受罚罚作业教师打学生没考到90分也要受罚变味的家教不听话,交押金

2、集体补充能量脱裤子惩罚学生*缺少常识——体育课上。*缺少知识——信息技术。*缺少爱心——伤学生自尊。*教学事故——成绩差距过大。3、对教师“不专业”的理性认识*承认教师工作的艰难,但是,不能助长“没有功劳也有苦劳”之风。(苦劳不是资本)*相信教师没有主观恶意,但是,对“好心办坏事”的问题也要遏制。*理解教师的苦衷,但是,不能因为生活有压力而让情绪“任性”。*反思学校管理——教师工作是个良心活儿,不能用数字化、简单化考核让“良心”不见了4依专业标准建教师队伍是“必须”的选择教师是办好教育的“核心”要素——高素质教师所提供的教育就是素质教育——遇到好老师是

3、学生一生的幸运——一个素质差的教师教坏的是一批学生——真正好的教育一定是“教师自主”的教育——没有教师的专业化,再美丽的校园、再高档的设施,都不可能办出高质量的学校——《乡村教师支持计划》是个好消息,值得期待*芬兰教育奇迹的秘密——“芬兰法律规定,学生在六年级之前,都不能以等级或分数来评断他们。”——学生享有“最短上课时间、最少考试和最平等的教学”——只有课程标准,没有统一教材,教学完全自主——芬兰几乎拥有全世界最严苛的教师选拔制度——芬兰教育奇迹的秘密之一:对学校和教师的完全信任*我国教育改革困难重重、举步维艰的主要原因——因为专业化水平不高,所以,

4、不敢信任——因为不信任,所以,检查、考核泛滥成灾——因为过度评比,所以,强化了功利思想——因为功利,所以,上有政策下有对策,目中无人——因为目中无人,所以,手段与目的背道而驰比如:课程实施二、《中(小)学教师专业标准》框架内容:基本理念、基本内容、实施建议基本理念师德为先——专业之魂——决定教育的境界与情怀(确保以正确的态度做事情)学生为本——专业之道——决定教育的立场与信念(确保做正确的事情)能力为重——专业之术——决定教育的方式与手段(确保正确地做事情)终身学习——专业之功——决定教育的高度与宽度(确保事情越做越好)基本内容:专业理念与师德、专业知

5、识、专业能力实施建议:准入、培训、管理、自我发展的依据三、《中(小)学教师专业标准》解读(一)专业理念与师德*职业理解与认识——职业观*对学生的态度与行为——学生观*教育教学的态度与行为——教学观*个人修养与行为——育人观(一)职业观:幸福比财富重要1、增强法规意识任何职业,都有一套独立的法规。我们不仅要维护自己的权利,也要履行自己的义务。不能以维护权利的名义而不履行义务。课程标准》是国家层面的“教学法规”。——全面深刻地理解《课程标准》——自觉把《课程标准》要求落实到教学各环节之中——不备课上课是严重违规行为。2、坚定职业信念职业信念是对职业的社会属

6、性、工作原理及基本主张、法规和原则的确认与信奉,是做好本职工作的“动力源泉”,体现在“是否热爱自己的职业”。职业信念的建立是一个“将外在的职业要求与内在的精神追求完美融合,变成人生奋斗目标,再外化于行”的过程,没有职业信念的人,职业仅仅是一个“饭碗”,不可能指望他有所成就。教师应该坚定的职业信念,概括地讲,就是“全面实施素质教育”。3、树立正确的职业价值观职业待遇观、职业地位观、职业苦乐观构成了职业价值观,是人们判断职业高低贵贱的主要指标。依据这三个指标,教师职业在当前肯定不是好职业。所以,有很多教师对自己的职业没有认同感和归属感。这正是当前教育问题的

7、根源所在。这个现实,在短期内不可能彻底改变,但是,我们不能因此而放弃自己的职业责任,更不要因此而放弃自己的幸福。幸福比财富重*财富固然重要,但“生命”对财富的需求是有限的,多余的财富不仅于“生命”无益,反而有害。(多一份财富就多一种“负担”)*牢骚、埋怨、放纵自己,不但不能换来财富,反而让自己失去了幸福。*人生在世八九十年,幸福最重要。“幸福”有两个最重要指标:一是身体健康;二是心理健康。身体毛病是“吃”出来的;心理问题是“比”出来的(人是社会关系的总和)。*人生只有“今天”,“今天”的充实,就是一生的幸福。*教师可能不富裕,但是,一定可以幸福。因为幸

8、福不幸福完全是自己的事,只要“实现了人生价值”就是人生最大幸福。*4、努力提高专业尊严感“专业

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