教师专业标准三个维度是：专业理念与师德；专业知识；专业能力。鍩？docx

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1、教师专业标准三个维度是：专业理念与师德；专业知识；专业能力。一、专业理念与师德   包含：（一）职业理解与认识      1、贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规。2、.理解小学教育工作的意义，热爱小学教育事业，具有职业理想和敬业精神。3、认同小学教师的专业性和独特性，注重自身专业发展。4、具有良好职业道德修养，为人师表。5、具有团队合作精神，积极开展协作与交流。    （二）对学生的态度与行为      6、关爱学生，重视学生身心健康发展，保护学生生命安全。7、尊重学生独立人格，维护学生合法

2、权益，平等对待每一个学生。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。8、尊重个体差异，主动了解和满足学生的不同需要。9、信任学生，积极创造条件，促进学生的自主发展。  （三）教育教学的态度与行为   10、树立育人为本、德育为先的理念，将学生的知识学习、能力发展与品德养成相结合，重视学生的全面发展。11、尊重教育规律和学生身心发展规律，为每一个学生提供适合的教育。12、.激发学生的求知欲和好奇心，培养学生学习兴趣和爱好，营造自由探索、勇于创新的氛围。13、引导学生自主学习、自强自立，培养良好的思

3、维习惯和适应社会的能力。    （四）个人修养与行为      14、富有爱心、责任心、耐心和细心。15、乐观向上、热情开朗、有亲和力。16、善于自我调节情绪，保持平和心态。17、勤于学习，不断进取。18、衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。     二、专业知识       （一）教育知识   19、掌握小学教育的基本原理和主要方法。20、掌握班集体建设与班级管理的策略与方法。21、了解小学生身心发展的一般规律与特点。22、了解小学生世界观、人生观、价值观形成的过程及其教育方法。23、了解小

4、学生思维能力与创新能力发展的过程与特点。24、了解小学生群体文化特点与行为方式。   （二）学科知识   25、理解所教学科的知识体系、基本思想与方法。26、掌握所教学科内容的基本知识、基本原理与技能。27、了解所教学科与其它学科的联系。28、了解所教学科与社会实践的联系。   （三）学科教学知识   29、掌握所教学科课程标准。30、掌握所教学科课程资源开发的主要方法与策略。31、了解中学生在学习具体学科内容时的认知特点。32、掌握针对具体学科内容进行教学的方法与策略。   （四）通识性知识   

5、   33、具有相应的自然科学和人文社会科学知识。34、了解中国教育基本情况。35、具有相应的艺术欣赏与表现知识。36、具有适应教育内容、教学手段和方法现代化的信息技术知识。    三、专业能力      （一）教学设计   37、科学设计教学目标和教学计划。38、合理利用教学资源和方法设计教学过程。39、引导和帮助学生设计个性化的学习计划。   （二）教学实施   40、营造良好的学习环境与氛围，激发与保护学生的学习兴趣。41、通过启发式、探究式、讨论式、参与式等多种方式，有效实施教学。42、有效

6、调控教学过程。43、引发中学生独立思考和主动探究，发展学生创新能力。44、将现代教育技术手段渗透应用到教学中。   （三）班级管理与教育活动   45、建立良好的师生关系,帮助学生建立良好的同伴关系。46、注重结合学科教学进行育人活动。47、根据小学生世界观、人生观、价值观形成的特点，有针对性地组织开展德育活动。48、针对小学生的生理和心理发展特点，有针对性地组织开展有益身心健康发展的教育活动。49、指导学生理想、心理、学业等多方面发展。50、有效管理和开展班级活动。51、妥善应对突发事件。    

7、（四）教育教学评价      52、利用评价工具，掌握多元评价方法，多视角、全过程评价学生发展。53、引导学生进行自我评价。54、自我评价教育教学效果，及时调整和改进教育教学工作。   （五）沟通与合作   55.、解学生，平等地与学生进行沟通交流。56、与同事合作交流，分享经验和资源，共同发展。57、与家长进行有效沟通合作，共同促进学生发展。58、协助学生与社区建立合作互助的良好关系。   （六）反思与发展   59、主动收集分析相关信息，不断进行反思，改进教育教学工作。60、针对教育教学工作中的

8、现实需要与问题，进行探索和研究。61、制定专业发展规划，不断提高自身专业素质。十四个领域是：第一，职业理解与认识；职业理解与认识包括五个方面的内容：1.贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规。 2.理解中学教育工作的意义，热爱中学教育事业，具有职业理想和敬业精神。 3.认同中学教师的专业性和独特性，注重自身专业发展。 4.具有良好职业道德修养，为人师表。 5.具有团队合作精神，积极开展协作与交流。第二，对学生的态度与行为；对学生的态度与行为包括四个方面的内容：1.