《母鸡》教学设计马志红.doc

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1、16﹡母鸡设计人荥阳市第二小学马志红学习目标：1、通过自读课文，查找工具书，认识本课的7个生字。2、在教师的引导下，通过自由读、默读、小组交流等不同形式，结合课文内容，说出作者对母鸡由讨厌到尊敬的原因，感受伟大的母爱。（重点）3、通过交流讨论，联系旧知，比较本文和《猫》在写法上的特点。（难点）教学准备：多媒体课件、练习本教学时间：1课时。教学评价：一、检测目标1的达成，采用样题性评价。准确读出下列词语：没玩没了细声细气颤颤巍巍如怨如诉趁其不备反抗欺侮可恶成绩似的差不多凄惨慈爱辛苦鸡雏二、检测目标2的达

2、成，采用交流性评价和形成性评价。1、交流性评价：作者对母鸡的态度有怎样的变化，原因是什么，交流读书体会。2、形成性评价：联系课文，谈谈母爱在母鸡身上的具体表现。联系生活实际，说说自己感受到的母爱。三、检测目标3的达成，采用交流性评价和形成性评价。学生小组讨论，说说两篇文章的写法各有哪些特点。教学活动方案：一、导入新课，学习引言（一）听母鸡的叫声录音，导入新课同学们，今天老师给大家带来了一只小动物，大家想看看吗？那大家先听听它的叫声，你能猜出来它是什么小动物吗？对，是一只母鸡，今天我们就一起学习老舍先生

3、写的文章《母鸡》，看看他笔下的母鸡是什么样的。（二）读阅读提示，明确学习目标：1、自读课文前面的阅读提示，看看阅读提示给我们提出了几个问题，分别是什么。（1）认真读一读，看看老舍先生写的母鸡是怎么样的？（2）比较一下，《猫》和《母鸡》这两篇文章的写法各有哪些特点？2、根据阅读提示，我们本节课的学习目标是：（出示学习目标，学生齐读）二、初读课文，了解大意，明确学法（一）自由朗读，根据提示自主学习。1、大声朗读课文，把课文读正确，读流利。一边读课文一边划出含有课后生字的词语和你想积累的词语，并把这些词语反

4、复读一读，再找一找文中出现的多音字。2、作者对母鸡的看法前后发生了什么变化？画出文中的语句来回答。（二）读后交流：1、检测字词掌握情况。3/32、具体语句：我一向讨厌母鸡。我不敢再讨厌母鸡了。3、大家刚刚读了课文，你知道作者一向讨厌母鸡的原因是什么吗？找出文中的语句，读一读。你从中有什么体会？总结学法：找句子、读一读、谈体会三、再度课文，深层感悟（一）小组合作交流以下问题：1、默读课文，找出作者不再讨厌母鸡的原因的有关语句，有感情地读一读，说一说你的体会和感受。2、回顾学过的课文《猫》，比较一下这两课

5、的写法各有哪些特点。（二）各小组汇报交流1、“不讨厌”的理由。A、文中有一段总的写了作者不敢讨厌母鸡的理由，你能找出来吗？“它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。”你从哪里看出母鸡的这些优点？（1）“一个鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来，歪着头听，挺着身预备作战，看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来！”从中感受到母鸡为了保护自己的孩子不顾一切，是多么伟大啊！（2）“发现了一点可吃的东西，它就咕咕地紧叫，啄一啄那个东西

6、，马上便放下，叫它的儿女吃。结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却削瘦了许多。”从中想到妈妈平时有是好吃的，什么好玩的都留给我们，母鸡妈妈也一样，把所有好吃的都留给孩子，母鸡是多么爱它的孩子啊。（3）“它教给鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。”这句话中，感受到母鸡对自己孩子很有耐心，教多少遍也不闲烦。（4）“它若伏在地上，鸡雏们有的便爬到它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。”这句话中我们看到一只慈爱，温顺，宠爱孩子的母鸡。小结：听了同学们说的，老师特

7、别感动。的确，老舍笔下的母鸡，对鸡雏充满了爱，鸡雏是它的心头肉，鸡雏是它生命的全部，它把爱浇灌在每一只鸡雏身上，让它们健康的成长，文中第几自然段很好的概括了母鸡身上的优点？B、细读第9自然段，提升感情。“它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。”（1）有感情地读一读：（2）用自己的语言来填空，这是一只____________的母鸡，因为它（3）作者不敢讨厌母鸡正是因为：“它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母

8、亲必定就是一位英雄。”（4）“我不敢再讨厌母鸡了”和“我不再讨厌母鸡了”的区别。小结：3/3在作者的眼里，此时的母鸡已不单单是动物，而是把母鸡当做人来看，因为它身上那种对鸡雏深深的母爱，让人心生敬佩。作者此时是被母鸡身上体现出来的母爱所感动，作者歌颂的正是天地之间谁都会为之动容的母爱。2、比较课文，对比写法这两课的写法各有哪些特点？教师相机引导。四、拓展延伸同学们，动物尚且如此。那我们的母亲为了抚养教育我们，付出了无数的心血和汗水，你从母亲做的哪件事中深