《比大小》教学案例.doc

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1、小学数学一年级上册：《比大小》教学案例（出示情境图：5只兔子，4个萝卜）师引导思考：一只兔子吃一个萝卜够不够？　　（学生汇报多种多样解决问题的方法）　　生1：我用摆图片的方法，有一只兔子没有对上萝卜，5＞4，一只兔子吃一个萝卜是不够的。　　生2：我用连线的方法，有一只兔子没有连上萝卜，一只兔子吃一个萝卜是不够的。生3：我没有摆，只是想，我们学习1、2、3、4、5时，4排在5的前面，4＜5，一只兔子吃一个萝卜是不够的。实践反思：活学活用是儿童的天性。让学生学有用的数学，体会数学的应用价值，是新课标的重要理念，教学中引导学生用已有知识经验进行学习，尊重学生的认知发展水

2、平，才能使学生的学习更有效。在本节课的教学中，教师为学生应用已有知识经验创造了良好的氛围，学生能够活学活用，充分发挥了学习潜能。例如，在比大小的过程中，学生将小猴子和水果一一对着摆，用线连接兔子和萝卜等，都是以前面学过的“一一对应”的思想为基本思想武器，并进行灵活应用，收到了事半功倍的学习效果。再例如，学生以男生和女生个数，花和电扇等的对应关系做例子，来理解关系符号，是十分自然、有效的。