自主 趣味 合作——小学语文“快乐作业”设计例谈

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1、第5期中小学教学研究2f)10丘5TeachingResearchforPrimaryandMiddleSchools学科教学自主趣味合作——小学语文“快乐作业”设计例谈宋炜涞(南通9币范第三附属小学，江苏南通226007)随着教育改革的深入，生本教育越来越受到人们的的要求，能力强的可选择较难的做，能力弱的可以选简重视，让学生成为主体，充分张扬学生个性，发展学生能单的，让学生根据自己的情况选择，使不同层次、不同水力，培养创新意识，越来越成为人们的共识。语文教改的平的学生都能体会到成功的乐趣。但是，学生又具有好重要环节——语文作业设计同样应引起教师的普遍重强的

2、心理，有的学生往往会知难而进，又有一部分学生会视，设订‘学生喜爱的“快乐作业”，融自主性、趣味性、合在自己的“闯一闯，领奖赏”里去跳一跳，摘到“果子”。作性于一体，不但激发学生浓厚的作业兴趣，而且给学二、趣在其中。尽享活动之乐生留有自主选择的空间，使他们充分地张扬个性，真正兴趣是最好的老师，它能激发求知的欲望，促进思成为学习的自觉探究者和发现者，可以让每一个学生都维的活跃，保持学习的持久。因此，作业的设计首先要有品尝到成功的喜悦。趣味性，要能“吊起”学生的胃口，使学生一看作业的内一、自主选择。尽享主人之乐容就有劲，就想跃跃欲试，这样，学生主动参与的积极性当前

3、，“自主”已成为小学生语文作业设计的重要原就会高涨，作业的质量也能得到保证。则，如果学生自己选择作业，就可以发挥学习的主动性，1．“画一画”作业——尽显学生灵感提高作业的针对性。有了自主学习的空间，学生可以学让学生将课文内容通过直观形象的画面表现出来，习他们喜欢的知识，也可以有充分的时间消化自己学到可以强化学生~-,j-语言文字的理解、感受。加之小学生对的东西，扩大自已的知识面。因此，教师考虑家庭作业形象直观、色彩鲜艳的事物特别感兴趣，因此布置一些时，可以让学生自己选择作业的内容和形式，自主选择涂涂画画的作业，让学生在玩中学、学中玩，无疑会收到作业的数量和完

4、成方法，甚至还可以放手让学生自己设好的效果。《黄山奇松》(苏教国标版第九册)一课以生动计。的笔墨写了黄山松美不胜收的各种姿态，突出黄山松的1．“超市型”作业——多样化选择“奇”。在学生理解了语言文字后，我布置了家庭作业：根当前，一些教师给学生布置许多“死”作业，令学生据课文内容或自己的想象，画一棵黄山松。第二天，学生头疼。我们不妨变通一下，来个作业超市，让学生进行多带来各自的作业，他们画的松树有的状如黑虎，有的形层次选择。例如，教学《广玉兰》(苏教国标版第十二册)似孔雀，还有的像迎客的主人⋯⋯’一课后，我设计了如下“作业超市”：①采用3种以上方2．“演一演”

5、作业——尽显学生创意式做生字游戏。②摘录文中你认为最能表现广玉兰旺盛一位教育家说过：“儿童的智慧就在他的手指尖生命力的句子，并读一读，体会句子中的思想感情。③熟上”。让学生动手操作，多种感官协同活动，能使学生对记第三自然段中的优美句子。④根据课文第三自然段的所学知识理解得更深刻。因此，我们可以把这一特点充描述，画一画各种姿态的广玉兰。⑤思考：广玉兰美在哪分地利用在语文作业的设计中。如《半截蜡烛》(苏教国些地方?把你体会到的向大家交流。⑥仔细观察你喜欢标版第十二册)这一课要求“将故事编成课本剧演一的一种花，仿照《广玉兰》的写法写下来。以上6项作业，演。”在学习

6、课文时，我指导学生研究剧本，反复朗读描既有语文基础知识的巩固、语言文字的积累运用，又有写伯诺德夫人全家人的动作、神情、语言、心理的句子，阅读理解的创作、吸收与倾吐的读写训练，可以让学生深入体会人物的思想感情。课后，分组撰写台词，挑选演自选3～4题完成这样的作业，以其不同的难易层次适员排练。最后，在班队课上表演，评比“最佳表演奖”、“最应了学生的差异性，使优秀生“吃得好”，中等生“吃得佳创意奖”。饱”，学困生“吃得消”，让每个学生在不同层面上各有收3．“玩一玩”作业——尽显学生童趣获，主动发展，真正体现因材施教。游戏是学生一直感兴趣的话题，将所学的知识寓含2．

7、“套餐型”作业——多层次选择于游戏中，让学生玩一玩，可以提高学生作业的积极性。教师应该从学生的实际情况出发，针对每个学生的在识字教学中，我设计“变魔术”的游戏和猜谜语的游接受能力的不同，合理地设计作业，增加作业的可选择戏。比如：月加半是什么字?(胖)60天是什么字?(朋)性。我们可以把作业设计成“套餐型”，让学生根据自己外面四角，里面十角是什么字?(圆)⋯⋯让学生与学生的需要和能力去选择。在《二泉映月》(苏教国标版)一课之间、学生与家长之间玩。这种在玩中学习的方式，既能的作业中，我给学生设计了3种作业套餐供学生选择。满足学生的求知欲，也能让学生在学习中体验知

8、识的魅A套餐的题型灵活多样，偏重于理解、想象、运用，