语文创新性作业设计例谈

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1、语文创新性作业设计例谈新的语文课程标准指岀:语文课程的基本功能和主要任务是全面提高学生的语文素养,使学生具有初步的创新精神、实践能力、人文素养以及合作精神。我认为,由学生自主完成贴近生活的开放性语文作业,是实现这一目标的一个重要途径。创新教育下的作业应该成为学生表现自我、实现自我、超越自我的一个平台,成为教学各环节中最具有活力的一项。一、尝试性作业新课程标准提出:要充分激发学生的主动意识和进取精神,因为学生是学习的主人,发展的主体。自主学习是基础,若能长久地让学生主动地学,学有所得,那他会越学越爱学。如学《只有一个地球》一文之前,我要求学生通过阅读有关书籍、上网等方式搜集环保方面

2、的资料。结果,学生搜集的资料很多,有精确的数据,生动感人的故事,触目惊心的图片等等。这一作业训练,不仅培养了学生搜集、整理、吸收信息的能力,而且使学生认识到了环保的重要性,并为学好课文打下了坚实的基础。再如,学T《琥珀》后,我简介了琥珀的做法,要求学生试做一个,看谁的最漂亮。在这做的过程中,既充分调动了学生的多种感官,让他自己去观察,去体现,又培养了他们的动手能力、创新能力。另外,让学生自己设计作业也是培养学生自主的训练策略之一。如在一个单元的课文学完后,我指导学生自行出卷。学生的积极性很高,钻研书本,相互讨论。题型的新意及重点的把握都令人吃惊,主体性得到了充分的激发。同时,在出

3、卷过程中,学生掌握了更多的知识。这样的尝试性作业,如同一朵朵斑斓的小花,散发着迷人的芬芳,“勤劳的小蜜蜂”自然会乐此不疲。二、实践性作业新课程认为:“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”可见,我们应该让学生更多地直接接触语文材料,在大量的语文实践中掌握运用语文的规律;为学生创设真实的或虚拟的交际环境,指导他们去实战演习,让他们充分利用生活,使之获得现代社会所需要的语文实践能力。如本学期,学校搬迁至新校舍后,有些学生的卫生意识还没有完全跟上新学校的要求,总让人觉得有些地方还不够整洁。于是,我建议学生给全校同学写一封建议书,

4、呼吁大家都要讲究卫生、爱护校园、美化校园。再如给出差在外的爸爸、妈妈或远方的亲戚写一封信,诉说思念之情,谈谈自己的学习、生活情况;为自己竞选班干部,准备好演说词;节日期间去外公外婆家,送去一份祝福;当小记者去采访一些老人,关注家乡的变化;结合奥运会的举行、十七大的召开等素材,模拟举行一个小小新闻发布会。这些作业既能让学生学以致用,把课内知识与语言表达有机结合起来,又能培养学生与人交往、了解社会的能力。三、合作性作业积极倡导合作的学习方式是语文课程标准的重要理念。让学生釆用小组合作学习的形式,群策群力完成作业,能有效地培养学生的合作意识、创新精神。如为庆祝祖国妈妈的生日,小组合作出

5、一份手抄报,并进行评比。小组内成员从版面设计、选择材料到眷写、美化,分工合作,齐心合力。图文并茂、色彩鲜艳的一张张小报便在他们手里诞生了。再如小组排练课本剧《夜莺的歌声》、小品《将相和》等,小设计师、小导演个个有模有样,道具、服装等一些细小的环节也毫不含糊。演员们个个兴致勃勃,不管语言还是动作都精益求精,表演十分精彩,观众们看得也兴致盎然。一张张表情丰富的脸面似乎在告诉我:这样的作业我们爱做!可操作性强且十分具有挑战性的作业,学生们怎么会不乐于完成呢?四、选择性作业常言说:“有一千个读者就有一千个哈姆雷特”。可见,学生存在着认知水平、学习兴趣的差异、个人感受和独特体验的不同。如果

6、作业一刀切的话,会导致优生不“优”,差生太“差”。因为对优生来说,这些轻而易举的作业根本不能激发他们进一步探索、求知的欲望。后进生,却会望难生畏,久而久之,以“不会”为借口搪塞老师。因此,要让学生根据自身情况有选择性地完成作业。如学习《索溪峪的“野”》一文,可设计作业超市:1•有感情地朗读课文。2•摘录文中的好词佳句,背诵下来。3.为索溪峪的美丽风光设计一条广告语。4•为张家界旅游公司的王导游写一份介绍索溪峪的解说词。让学生根据自身的知识水平和学习能力有选择性地完成。这样,不仅调动了优生的积极性,也保证了差生的学习兴趣,做到两头兼顾。五、发展性作业“努力建设开放而有活力的语文课程

7、”,这是语文课程标准的又一重要理念。语文课程应植根于现实,拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率。像我们中华民族的诗歌博大精深,“言有尽而意无穷”,它留给学生的想象空间十分广阔。学习古诗,对诗歌意境的探讨,学生们往往浮想联翩。如《暮江吟》的作业设计,我是这样安排的:根据古诗表现的内容、意境、情感,为古诗配画。这项作业,既给学生展示绘画技能的空间,又让学生插上想象的翅膀,入情入境,拓展了古诗意境,又能品味出诗

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