更新教学观念培养数学创新素质.doc

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1、更新教学观念培养数学创新素质更新教学观念培养数学创新素质江泽民同志指出：“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”从提高全民族创新素质的高度认识数学教学，则在整个数学教学过程中处处充满了创新的因素和内容：如数学中的定义、法则、公式、定理等无一不是人们创新的结果。在人类历史发展过程屮，数学的创新活动从未停止过。然而传统的数学受到长期应试教育和种种陈旧教学观念的影响，使教育改革在数学教学这块领土上举步维艰。美国国家教育委员会的报告《人人关心数学教育的未来》中指出:“好的教师不是教好数学，而是激发学生自已去学数学……用内心的创造与体验的方式来学习数学。”因此，必须耍更新数学教学理

2、念,把培养学生的创新能力作为数学教学中的一项重要任务来抓。一、放下师道尊严，营造创新环境长期以来，教师主宰了课堂，学生完全被动的接受地位。在课堂上，教师既是导演又充当了演员，包打包唱：认为数学有东西可讲,不讲学生不明白，只有讲了学生才能学好；处处想为自已建立威信,尤其是我们的数学老师，自认为逻辑思维能力严密，一旦有学生发现自已有讲错误的地方，并且当众指出的话，教师觉得有失自已的面子,动摇了威信，从而对学生大加责备，甚至讽刺挖苦；正因为如此，导致师生关系对立，学生“怕”教师，二者之间只能循规蹈矩，惟恐不及，何来创新？因而教师应耍放下“师道尊严”的架子，转变教师是“权威”，教师为中心的观念。

3、深入到学生之中树立为学生服务的思想，加强师生间的合作交流，变“师道尊严”的师生关系为“教学相长”的朋友们关系，创设一个允许学生有言犯上“上”、教师给学生当配角的宽松、和谐的学习氛围。二、改变传统教育方式，推动创新教学活动是师生共同参与、相互交流的多边活动。在这个活动中教师是“导演”、学生是“演员”O但长期的应试教育促使形成了教师讲、学生听：教师提问、学生答的教学方式，学生擅长于依葫芦画瓢，缺乏主动参与、思考。严重挫伤了学生创新的积极性。因此，必须转变传统的教学方式。如果能在课堂的开始，让学生主动复习引入新课；在课堂教学中，让学生自我举例练习巩固；在课堂结束，让学生自我小结，这样既打破了教

4、师“一言堂”、“满堂贯”的呆板形式,乂可让教师这个“导演”对教学进度、教学内容、教学方法等统筹监控下，让学生这些“演员”们的“演技”得到淋漓尽致的发挥，达到“跳一跳，能摘到”的目的，使学牛产生了强烈的满足感和喜悦感,从而对数学产牛了浓厚的兴趣，促使踊跃创新，调动学生积极性，推动创新，最终学生的综合素质会得到全面提高。总之，要培养学生的创新索质，必须更新教学观念，也是时代的需求。通过这样提供创新的条件，创新的火花才会有燎原之势。