收获的感觉真好 教学反思.doc

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1、《收获的感觉真好》教学反思《品德与生活》课程是以儿童的生活为基础，以培养儿童养成良好品德、斥于探究、热爱生活为冃标的活动型综合课程。《收获的感觉真好》一课中，应该让学生积极参与收获并体会收获的喜悦，增强劳动意识和劳动技能，了解一些收获物的特征及变化。在本科的教学过程中，围绕“收获的感觉真好”这一主题，我引导儿童参与收获活动，在收获活动中鼓励儿童用看、摸、闻、尝、问等多种方式来了解收获物的不同特征，培养他们对劳动的兴趣和对大自然的热爱，特别注意激发儿童的情感，让他们体验劳动的愉快。在整个教学过程中充分体现学生的主体作用和教师的主导作用，这样让学生做课堂的主人，耿于助

2、于培养自主学习和合作交流的能力。思品应该注重学生的实践能力，让学生主动参与实践活动，让学生在实践中认识生活、在活动中体验生活、在反思中感悟生活、在研究中启迪生活、在总结中学会生活、在理解中拓展生活。于是我遵循本课程的基本理念，设计开展了自己的教学活动。首先，要引导儿童热爱生活、学习做人是课程的核心。低年级的课程应当通过深入浅出的道德的启蒙教育，为儿童形成积极的生活态度打下良好的基础。在课堂上，引导孩子精心布置自己的收获果实，通过活动激发孩子珍惜的情感，不费一言一辞；品尝自己和别人收获的果实，通过美味让孩子体味收获的乐趣，感觉自己的收获连味道都与从不同，从而更加学会

3、了珍惜。这样，将生活搬进了课堂。其次，让学生在实践中认识和体验生活著名教育家陶行知先生曾说过：“没有生活做中心的教育是死教育，没有生活做中心的学校是死学校，没有生活做中心的书本是死书本。”在新课程的理念下，教师要由单纯的知识传授者转变为儿童活动的指导者、支持者和合作者。如在教学《收获的感觉真好》时，我就以教材为凭借，带领学生深入生活，让学生了解秋天与人们生活的关系，感受秋天是收获的季节，认识到有劳动才会有收获，进而让学生在收获中体验丰收的喜悦,在活动中也让学生学会了正确使用劳动工具，并用看、摸、闻、学、问等方法了解收获物的特征和生长规律。并让学生在观察、操作、探索

4、、调查、游戏中获得教育，让他们在活动中用心去经历、用心去体会，体验生活的酸甜苦辣，体验人生的美好生活，体验他人的奋斗与幸福……从而真正丰富他们的内心世界，丰富他们的情感世界，让他们的心灵变得敏感起来，细腻起来。总之，《品德与生活》课程是一门开放的、建立在儿童生活基础之上的课程。既要注重课堂上师生的互动，用学生乐于和适于接受的生动活泼的方式来进行教学；也要注意课外的实践，这样，才能使思品教学越来越具有吸引力、亲和力和感染力。