部编版五年级下册语文第一单元《语文园地一》优质教案.pdf

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1、《语文园地一》优质教案教学目标1.交流体会课文表达思想感情的方法与途径。2.学习并运用通过描写多种事物的表现将一种情景写具体的方法。3.感受对比、衬托手法的表达特点，尝试仿写。4.积累古诗《游子吟》，熟读成诵，体会诗中表达的歌颂母爱的情怀。重点、难点重点　1.交流体会课文表达思想感情的方法与途径。2.积累古诗《游子吟》，熟读成诵，体会诗中表达的歌颂母爱的情怀。突破方法　通过回顾课文、交流分享，提炼学习方法；将学习课文的方法，运用于日积月累的自主学习中。难点　1.学习并运用通过描写多种事物的表现将一种情景写具体的方法。2.感受对比、衬托手法的表达特点，尝试仿写。突破方法

2、　以读带写，从阅读中辨析方法，在说与写中运用方法。教法与学法教法　归纳法、点拨法、启发式教学法。学法　体验法、合作交流法、读写结合。教学准备多媒体课件。课时安排建议2课时。第一课时课时目标1.交流体会课文表达思想感情的方法与途径。2.学习并运用通过描写多种事物的表现将一种情景写具体的方法。一、交流平台（一）明示目标将课本翻至单元导读页，重读单元目标：“体会课文表达的思想感情”。（二）交流方法你是怎样体会课文表达的思想感情的？举出课文中的实例说一说。学生汇报，教师相机引出课文中运用到的方法，并板书。1.想象主人公：把自己想象成文中的主人公。教师用多媒体课件出示相应课文片

3、段或插图，引发学生想象。把自己当成《月是故乡明》中的作者，体会背井离乡几十年后对故乡的怀念；把自己当成《梅花魂》中的外祖父，体会想归不能归的伤感和在墨梅图上寄托的对祖国深深的眷恋。2.有感情地朗读：把自己体会到的感情表达出来。教师用多媒体课件出示语句，引导学生有感情地朗读：月是故乡明，我什么时候能够再看到故乡的月亮啊！（《月是故乡明》）老人总是摇摇头，长长地叹一口气，说：“莺儿，你还小呢，不懂！”（《梅花魂》）她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！（《梅花魂》）3.抓住关键句：品读句中直接表达感情的词语。引导学生从文中找出关键句，品析关键词：人人都爱自己故乡的月亮。（《

4、月是故乡明》）我的小月亮，我永远忘不掉你！（《月是故乡明》）我带走的，岂止是……是身在异国的华侨老人一颗眷恋祖国的赤子之心哪！（《梅花魂》）一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！（《梅花魂》）4.推物及人：从对事物的描述中体会字里行间蕴含的感情。引导学生从文中找出对事物的描述，畅谈感受：一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。……（《祖父的园子》）到了更晚的时候，我走到坑边，抬头看到晴空一轮明月，清光四溢，与水里的那个月亮相映成趣。（《月是故乡明》）旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀

5、气。（《梅花魂》）5.联系实际：将课文内容与自己的生活实际进行比较，谈谈感受。读《祖父的园子》，与自己身边的园子进行比较。读《梅花魂》中外祖父的故事，与自己在祖国怀抱的幸福生活进行比较。二、词句段运用之一1.教师用多媒体课件出示例句，自由朗读，想象句中描写的情景。2.学生汇报，教师引导。（1）句1描写的主体事物及其特点是什么？（太阳光芒四射）作者写到了哪些事物？是怎样突出太阳光芒四射的？（写到了人、蚯蚓、蝙蝠的活动，用了两个“亮得”，三个“不”，突出太阳光的亮）（2）句2描写的主体事物及其特点是什么？（天气，很热）作者写到了哪些事物？是怎样突出天气热的？（写到了鸡、狗

6、、蝉的状态，用了三个“热得”，突出天气之热。这是排比的写法。）3.从“忙、冷、吵、静、快、辣”中选一种情景仿照着说一说。先两人一组，你说我听，我说你听，互相点评，提出意见，再进行修改。指名说，师生点评。例句：教室里真静啊，静得能听见笔尖摩擦纸张的沙沙声，静得能听见同学们的呼吸声，静得能听见窗外的轻风声。三、小结这节课你有什么收获？板书设计语文园地想象主人公有感情地朗读体会思想感情抓住关键句推物及人联系实际课时作业一、从下列句子中你体会到了什么思想感情？1.玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。从这句话中，我体会到了玉米能自由生长，是因为祖父和“我”没有

7、去限制它们，人与植物都能自由地生长或生活。2.这些月亮应该说都是美妙绝伦的，我都非常喜欢。但是，看到它们，我立刻就会想到故乡苇坑上面和水中的那个小月亮。这句话运用对比的修辞手法，美妙绝伦的月亮却比不上家乡的小月亮，是因为家乡的小月亮在“我”心目中的分量很重，表达的是“我”对故乡的眷恋。二、补充句子，把事物特点写具体。天气真冷啊，冷得鸟儿不叫了，鱼儿潜到水底了，连人都里三层外三层包裹严实了。第二课时课时目标1.感受对比、衬托手法的表达特点，尝试仿写。2.积累古诗《游子吟》，熟读成诵，体会诗中表达的歌颂母爱的情怀。一、词句段运用之二1.教师用多媒体课件出