人教部编版语文六年级下册第一单元《语文园地一》优质教案.doc

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1、《语文园地一》教学设计教材分析：第一单元语文园地共有四个板块的内容：本单元的语文要素是“分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分的”，这是在学生已经学习过的“如何把握文章的主要内容、怎样围绕中心意思来写”等要素基础上的延伸，“交流平台”将引导学生针对本单元的语文学习要素进行交流，进一步明确分清文章主次的意义以及如何根据表达的需要安排详略。本单元的人文主题是“民风民俗”，四篇课文的学习已经让学生体会到民族文化的博大精深，感受至中华传统习俗中蕴含的人情美、文化美。“词句段运用”将结合课内外的民俗民风，鼓励学生积累一些传统习俗的寓意，丰富学生对传统文

2、化的认识。另外，“词句段运用”的另一部分内容是引导学生通过例句，了解同一个意思可以有多种不同的表达方式，从而体会语言表达的丰富性和多样性。“书写提示”呈现了硬笔行楷书写的一段文字，引导学生通过观察，发现行楷书写的特点。通过临摹、练写，掌握行楷书写技巧，提高书写速度。“日积月累”是汉乐府诗《长歌行》。诗歌中借季节变迁、百川东去等自然现象，表达了对时光易逝、生命短暂的慨叹，劝世人惜时奋进。教学目标：1.结合课文和交流平台的内容，引导学生理解分清文章主次的作用，领会作者如何详写主要部分，并运用到写作表达中去。2.揣摩加点词语，体会用不同词语表达相同意思

3、的好处，积累优美的语句。3.了解生活中常见民俗的寓意，交流并积累寓意吉祥的民俗知识，丰富对传统文化的认识。4.欣赏行楷，观察行楷书写的特点，通过临摹、练写，提高书写速度。5.有感情地朗读《长歌行》，背诵古诗，积累惜时奋进的名句。课时安排：2课时课题内容课时语文园地一交流平台第一课时词句段运用第6页书写提示第二课时日积月累第一课时课时目标：1.结合课文和交流平台的内容，引导学生理解分清文章主次的作用，领会作者如何详写主要部分，运用到写作表达中去。2.揣摩加点词语，体会用不同词语表达相同意思的好处，积累优美的语句。3.了解生活中常见民俗的寓意，交流并

4、积累寓意吉祥的民俗知识，丰富对传统文化的认识。教学重点：结合课文的内容，引导学生理解分清文章主次的作用，领会作者如何详写主要部分的。教学难点：理解安排详略在写作中的作用。教学过程：一、谈话导入，引入新课。师：同学们，在第一单元的学习中，我们感受到传统民俗文化的独特魅力！这节课让我们结合文本，梳理总结语文学习要素；揣摩词句、积累传统文化知识。（板书：语文园地一）二、结合文本，引导交流。（一）结合课文《北京的春节》，明确详略安排，探究分清主次的意义：1.课文《北京的春节》中，哪几个日子令你印象深刻？为什么？2.这几个重要的日子里，有哪些独特的民俗活动

5、令你难忘呢？3.作者为什么这样安排文章布局？文中简略的地方也详细介绍，好不好？4.阅读交流平台的内容，说说你知道了什么？5.交流并总结阅读和写作方法：（1）阅读：分清主次，就能领会作者要表达的主要意思。第6页（2）写作：想要表达的主要内容写得详细些，次要内容简略些，详略安排得当，才能中心突出，表达清楚。（板书：详略得当主次分明中心突出）（二）自主回顾课文，学以致用，交流写作心得：1.课文《腊八粥》中，作者要表达的主要意思是什么？哪一部分的描写突出了主要意思？这部分内容是怎样详写的？2.小组内交流：在介绍家乡风俗的习作中，你是怎样安排详略，突出中心

6、的呢？三、揣摩词句，丰富语言表达能力。本单元的课文中，有许多优美的词汇和精彩的句子值得我们揣摩学习。1.请读一读下面的句子，注意加点的部分，说说你发现了什么？(1)有名的老铺都要挂出几百盏灯来:有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯。①加点部分表示什么意思？②把这些词语换成“都”，读一读有什么不同?(2)全校运动会上，大山在短跑比赛中勇夺第一，志杰在跳高比赛中喜获金牌，思雨在跳远比赛中摘得桂冠，宁宁在游泳比赛中拔得头筹。①加点部分表示什么意思？②把这些词语换成“获胜”，有什么不同?2.想一想，这些意思相同的词语，在句子中有什么巧妙之处

7、?（板书：语言丰富精彩有趣）3.你还能用哪些词替换句1和句2中加点的词？4.下面这些词语都是什么意思？你能仿照例子填空吗？人山人海车水马龙摩肩接踵人潮汹涌节日的北京可真热闹。放眼望去，天安门广场（人山人海），长安街上（　），名胜景区里游客（　　），王府井商业街简直是（　　）。四、交流民俗寓意，积累传统文化知识。第6页本单元的课文用美妙的文字，向我们展示了斑斓多姿的传统民俗文化，让我们一起观看图片，交流民俗知识。（板书：民俗寓意）1.播放课件，教师边播放边介绍2.你还知道哪些民俗活动的寓意呢？同学们交流一下吧！时间（节日）或建筑装饰民俗活动寓意春节

8、吃年糕万事如意年年高春节吃鱼雕刻蝙蝠五、作业安排：1.找出1篇学习过的课文，说一说作者详写了哪些内容？略写了哪些内容？作者想要表达的主要