等差数列通项公式说课稿.doc

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1、等差数列通项公式说课稿本次说课内容为《等差数列的通项公式》，教材选自中职教育国家规划教材《数学》基础版。 一、学情分析 1、兴趣很重要。对于职校学生，数学基础相对薄弱，学习积极性不强，所以授课时激发学习兴趣很重要，让学生明白数学是有用的，是可以学明白的。2、本课内容是在等差数列概念的基础之上探求等差数列的通项公式，所以开篇第一仗是如何激发学生对某一个数列的第N项是什么感兴趣。二、教材分析1、教材的地位和作用：等差数列是数学重要内容，有着广泛的实际应用。而求等差数列的通项公式是在学生学习了等差数列概念的基础上，对等差数列的进一步深入和拓广，也为后面

2、学习等差数列求和提供了基础。2、教学目标根据教学大纲的要求和学生的实际水平，确定了本次课的教学目标①在知识上：了解等差数列通项公式的推导过程；并熟练应用等差数列的通项公式。②在能力上：培养观察、分析、归纳、推理能力，提高分析问题和解决问题的能力。③在情感上：养学生主动探索、勇于发现的求知精神；养成细心观察、认真分析、善于总结的良好思维习惯；增强应用意识，培养学习兴趣。3、教学重点和难点①重点是等差数列通项公式的推导过程与应用。②难点是等差数列的通项公式的灵活应用。三、教法分析 针对中专学生思维特点和心理特征，本节课我采用启发式、合作探究以及讲练结

3、合的教学方法，通过问题激发学生求知欲，使学生主动参与数学实践活动，以独立思考和相互交流的形式，在教师的指导下共同探索等差数列的通项公式。 四、学法指导留出学生的思考空间，让学生去探索理清需要解决的问题和思路方法。五、教学程序本节课的教学过程由1、复习提问；2、引入新课；3、新课讲解；4、反馈练习；5、归纳小结；6、布置作业共六个教学环节构成。教学设计具体如下：环节1复习提问：①等差数列的概念。（关键词：差为常数误区：相邻两项的差为常数）②给出两个数列，判断是否属于等差数列。A1,3,5,7,9,2,4,6,8,10（否）B1X，3X，5X，7X，

4、9X，11X（是，公差为2X）环节2新课引入第一届现代奥运会于年在希腊雅典举行，此后每年举行一次，奥运会如因故不能举行，届数照算。那么请问：年北京奥运会是第几届？年举行奥运会吗？环节3新课讲解等差数列的通项公式既是重点也是难点，如何化难为易？让学生参与其中！归纳法和叠加法求通项公式：，其中为首项，为公差环节4练习反馈首先由学生根据通项公式解决新课引入时的问题，其次由老师讲解例题，再次让学生精选练习。（1）求等差数列，，，…的第项；（2）等差数列，，，…的第几项是？环节5归纳小结，由学生自行享受收获乐趣。环节6布置作业。