谈谈教学有效性问题.docx

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1、谈谈教学有效性问题v华东师范大学崔允漷教授将所谓的“好课”归纳为“教得有效、学得愉快、考得满意”这十二字。而有效教学是一切好课的最终评价标准。课堂教学有效性是当前教学研究和实践的最终着眼点和着力点。v有效教学源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动，其核心是以学生有无进步与发展作为衡量教学效益的惟一标准。v近来学者们形成的共识：一是学生的进步和发展是有效教学的根本体现；二是有效教学必须合乎教学规律；三是有效教学要能满足特定的社会和个体的教育需求；四是有效教学是一种理念。v有学者对有效教学的再界定：——从教学理念层面看：以学生发展为主旨，强调以科学理论为指导，关注教学有效，提倡教学方式多样

2、化；——从教学实践活动层面看：以遵循教育教学规律为前提，以合乎教学目标为实质，以实现教与学的统一为关键。v有效教学与传统教学在内涵上并不矛盾：v都主张教学必须促进学生的发展，以满足社会和个体发展的需要，v都要求依据和达到一定的教学目标，v都强调教与学的统一，v都蕴含着教学要遵循的规律。v只不过——v有效教学更侧重从学生的角度看待教学，传统教学更侧重从教师的角度看待教学。