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时间:2020-03-31
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1、命题研究与备考策略一、近五年高考命题分析$%中国古代史在高考试卷中的地位通过对!""$年到!""#年高考历史试题和文科综合试题进行分析,中国古代史在每份试卷中都占有一定的比例,虽然由于试卷的具体情况不同,所占比例有一定的差异,但总的来看,在历史单科试卷中,基本上占到四分之一多。具体分布情况如下:题型及分值(分)年度合计试卷类型材料题问答题比例约(年)选择题(分)(简释题)(论证题)!""$江西卷$#$"$#&"!’(!""$上海卷$’$)$)&)!*(!""$广东、河南卷$#$"$#&"!’(!""!上海
2、卷$*$!$)&&!*(!""!两广、河南卷!"$"$"&"!’(!"")全国新课程卷$#$"$))+!#(!"")上海卷$#$!$)&"!’(!""&江苏卷$#$$$!)+!#(!""&广东卷$#$"$")#!)(!""&上海卷$’,$)),!&(!""#上海卷!"$!$))"(!""#江苏卷$+$)$)&&!*(--在文科综合卷中,历史学科一般占全卷的三分之一,而中国古代史所占比例略低于单科试卷,但也占到四分之一。下面以!""&年及!""#年高考文科综合试卷为例进行分析:成功需要成本,时间也是一种
3、成本,对时间的珍惜就是对成本的节约。———!""#年高考天星状元吴飞龙(湖南省会同一中)"!占历史历史所中国古代史试题分布情况年度试卷类型学科的占分值客观题主观题合计比例"##%全国卷!#’"#’"’"("##%北京卷$"%%")"*("##%天津卷+#&*#&*&)("##$全国卷!#"%#"%"%("##$全国卷""&"""’%’"("##$全国卷##&""#’"’"("##$北京卷#&*"*"*(!!通过以上两表可以看出,虽然考试形式不同,中国古代史在试卷中所占比例也有一
4、定的差异,但基本上是稳定的。",题型及命题特点在历史单科考试中,各种题型中都有中国古代史的内容,其中选择题占全部选择题的五分之一到四分之一,而材料解析题、问答题分别有一道是中国古代史的内容,虽然从分值上略低于中国近现代史和世界史,但也充分说明了单科考试中主观性试题是中国古代史的主要题型。而在文科综合考试中,"##$年同"##%年相比有一个非常明显的变化,即中国古代史的主观性试题大幅度增加。在"##%年各类试卷中,都是以选择题为主要命题形式,而"##$年除全国卷!仍然没有中国古代史的主观性试题外,其他各卷的
5、主观性试题的分值都超过或基本赶上选择题。通过对历年高考试卷分析,可以总结出中国古代史在高考中具有以下几个特点:(&)试题形式多样,命题灵活。命题不仅涉及各种题型,而且从命题形式上也呈现多样化的特点。如选择题有否定式、组合式、材料式选择,而且所选材料也具有多样性,如"##%年文科综合全国卷!的第&)题、&+题都是以图片为材料,图文并茂,形式灵活,这种题在"##$年高考试卷中也有较多的体现,如全国卷!中的第&’题、北京卷的第&%题和&$题都具有这样的特点。而主观性试题也是融材料与对教材的分析为一体,如"##%
6、年广东历史卷中的第"*题、上海卷的第")题,"##$年上海卷的第")题和"+题都具有这些特点。(")在材料选取上,以考古发掘的重大成就或历史热点为依托,增强中国古代史命题的时代特点。如"##%年上海历史卷第&题以青浦区-惊现上海第一人为依托进行命题,第"题以端午节是中国传统节日为依托进行命题,第")题以美国副总统切尼接受复旦大学礼物为依托进行命题。"##%年文科综合全国卷!第&+题以宋代济南刘家功夫针铺印记为依托进行命题。"##$年江苏历史卷中关于台湾问题的涉及,成功不是将来才有的,而是从决定去做的那一刻
7、起,持续累积而成。"!!!!!!!!———"##$年高考天星状元侯俊玮(内蒙古锅盟二中)以及有关孔子对和谐社会的理解等,都体现了对社会热点问题的分析。这样,就扩大了取材范围,增强了历史的时代感,同时也加强了对同学们分析、理解能力的考查。($)对学生的综合能力有了新的要求。在!""#年文科综合能力测试大纲中,明确提出了对考生能力的新要求,包括获取和解读信息的能力,调动和运用知识的能力,描述和阐释事物的能力,论证和探讨问题的能力,而每一种能力都相应地分为三个层次。而在!""#年高考试卷中,这些能力要求都体现在
8、了试题之中:如!""#年文科综合全国卷!中的第%$、%&、%’题主要考查了同学们获取和解读信息的能力,其中第%$题考查从材料中获取信息的能力,而第%&和%’题考查提炼信息的能力。第%#和%(题是对学生调动和运用知识能力的考查,其中第%(题要求学生将所学知识与试题的形式和内容建立正确的联系,而第%#题要求学生运用相关知识和有关信息认识和说明问题。而第%)题则是对学生描述和阐释事物的能力进行考查,主要要求考生把握事物本质,并对本质
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