用鼓励法培养幼儿良好的自信心.doc

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1、用鼓励法培养幼儿良好的自信心摘要：自信心在孩子的成长中显得尤为重要，具有自信心的幼儿,勇于尝试，更有成就感，更能适应社会的发展。教师恰当地运用鼓励性语言是培养幼儿自信心的重要手段。关键词：鼓励性语言；信任；自我认识；自我鼓励《3—6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）的颁布像一抹冬FI的暖阳，温暖着我们每位幼教工作者的心房。捧读《指南》，品味其内涵，不难看出其突出了“以幼儿发展为本”的科学理念，更注重以人为本,更注重让幼儿适应社会的发展。儿童口伫心的培养显得尤为重要。具有口信心的幼儿胆子大、敢尝试，更有成就感、更能适应社会的发展。相反，一个幼儿如果缺乏自信心，

2、常常表现出胆怯，遇事畏缩不前，害怕困难。那么，在日常生活中，如何培养幼儿的自信心？自信心的培养不是一朝一夕就能做到的，教师要利用多种手段进行培养，特别是要以平等的态度对待幼儿，恰当地使用鼓励性的语言，适时地鼓励幼儿，增加幼儿的自信心,尽量不要用有损于幼儿自尊、自信的刺激性语言或指令性语言。教师对幼儿进行鼓励的方式很多：1•可以通过一个爱抚的小动作：蹲下来抱一下孩子，轻轻地拍拍孩子的肩膀、摸摸孩子的头等。2•用亲切的语言鼓励：“乖孩子“真不错！”“试试看。”用肯定的口吻对孩子说：“我知道你行的。”“我相信你能做好。”“你真是个好孩子。”“你真了不起。”“你真爱动脑经你

3、很勇敢。”3•和蔼的表情：如亲切地点头、微笑，鼓励的目光，赞赏的眼神等纹4•贴小红花或小红旗：恰当地使用这种手段，孩子们就能从成人肯定与信任的态度中获得强大的推动力并转化为自身的内驱力，积极主动地参与活动，克服他们在生活中、学习中的困难，使其口信心得到增强。不过,教师使用这些奖励手段要适度。5•让幼儿学会自我鼓励：第一，恰当地运用鼓励性的语言对培养幼儿自佶心有重要关系。我班后半学期添加了不少新幼儿，其中张X小朋友很聪明，可因为缺乏自信心，在活动中从不举手发言，于是我就有目的地去引导他。开始他常常是站起来一句话也不说，慢慢地，直到有一天，在叫他Z前我会对全班幼儿说：“

4、咱们班每位小朋友都能回答老师的问题，不信咱们试试看。”当叫道他时，我拉着他的小手鼓励他说：“老师相信你，一定能回答好孩子轻轻地点了点头，并回答了问题。虽然这只是一个小小的进步，但幼儿已从老师肯定与信任的态度中渐渐地开始了自信。以后，在活动中众多举手发言的小手中又多了一只小手。第二，教师应当以平等的态度对待幼儿，与幼儿有关的事情要征求他的意见，鼓励孩子说出自己的想法，从而锻炼孩子的思维和语言表达能力，帮助孩子树立良好的口信心。第三，信任幼儿，鼓励不同层次的幼儿，尽可能地为他们提供表现自己的机会与条件，让幼儿树立自信。教师一定要信任幼儿，凡是幼儿有可能会做的事情，在保证

5、安全的情况下，都要尽可能地鼓励他们去做，并让幼儿学会口我认识及口我鼓励，让他们感受成就感。为此，我在班里开展T“我有一双小小手”和“今天我值的活动。教师和幼儿一起讨论，征求不同意见，鼓励能力稍差的、表扬有进步的，奖励表现好的幼儿。这样，孩子们在做事中树立了口信心，而且还学会了辩证的认识自我，既看到自己的不足，又看到自己的长处，逐步学会了从积极的方面认识自己。一年来，我们深入贯彻落实《指南》，对幼儿尽心鼓励，使得本班幼儿树立了良好的自信心，他们个个在行动中不甘落后于人，形成了一种奋发向上的进取精神。孩子们非常乐意在大家面前表现自己了。由此可见，教师恰当地运用鼓励性语言

6、，是培养幼儿良好自信心的重要手段，它能让孩子们的生活处处充满阳光。《3—6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）的颁布像一抹冬H的暖阳，温暖着我们每位幼教工作者的心房。捧读《指南》，品味其内涵，不难看出其突出了“以幼儿发展为本”的科学理念，更注重以人为本,更注重让幼儿适应社会的发展。儿童自信心的培养显得尤为重要。具有口信心的幼儿胆子大、敢尝试，更有成就感、更能适应社会的发展。相反，一个幼儿如果缺乏自信心，常常表现出胆怯，遇事畏缩不前，害怕困难。那么，在日常牛活中，如何培养幼儿的自信心？自信心的培养不是一朝一夕就能做到的，教师耍利用多种手段进行培养，特别是耍以平等

7、的态度对待幼儿，恰当地使用鼓励性的语言，适时地鼓励幼儿，增加幼儿的自信心,尽量不要用有损于幼儿自尊、自信的刺激性语言或指令性语言。教师对幼儿进行鼓励的方式很多:1•可以通过一个爱抚的小动作：蹲下來抱一下孩子，轻轻地拍拍孩子的肩膀、摸摸孩子的头等。2•用亲切的语言鼓励：“乖孩子。”“真不错！”“试试看。”用肯定的口吻对孩子说：“我知道你行的。”“我相信你能做好。”“你真是个好孩子。”“你真了不起你真爱动脑经你很勇敢。”3•和蔼的表情：如亲切地点头、微笑，鼓励的目光，赞赏的眼神等。4•贴小红花或小红旗：恰当地使用这种手段，孩子们就能从成人肯定与信任的态度中获得强人的