六年级语文上册第29课《孙权劝学》课件3沪教版.pptx

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1、曹操（魏）孙权（吴）刘备（蜀）《资治通鉴》《孙权劝学》选自《》，是主持编纂的一部体通史，记载了从战国到五代共1362年间的历史。司马光编年《资治通鉴》——“鉴于往事，有资于治道”资治通鉴预习检测司马光，字君实，北宋家、家。卒谥文正，追封温国公，世称司马温公。作者情况政治史学学习目标1、能借助工具书和课下注释读懂文意，在理解文意的基础上能读清句读（dòu），达到熟读成诵；2、通过诵读揣摩人物说话时的语气，体会人物性格；3、通过阅读、体验、感悟，懂得开卷有益的道理。多层次朗读朗读要求：第一步：读准字音，读出

2、节奏。第二步：读出句意。第三步：读出语气。第四步：分角色朗读，齐读，背诵全文。孙权劝学初,权谓吕蒙曰:“卿（）/今/当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂()欲卿/治经为()博士邪()！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰（）若孤？孤常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更()刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃遂（）拜蒙母，结友而别。提示：生僻字、多音字、通假字的读音要特别注意。一读：读准字音，读出停顿q

3、īngqĭshúsuìwéigēngyé二读：读懂文意请同学们参考课下注释和手中的资料书来疏通文意，要求：1、先自己独立阅读、翻译；2、自己不能独立解决的小组合作讨论；3、小组还解决不了的，提交全班讨论。提示：重点的字词不能漏译。翻译五字法留：国号、年号、地名、官名、人名、书名等可照录。替：用现代汉语词替换古义词。调：调整语序使之符合现代汉语习惯。补：补出省略的成分，使之意思完整。删：删去没有实在意义的词，不译。请同学复述故事，理清文章思路。孙权劝学----吕蒙就学----鲁肃赞学三读：读出语气孙权为什

4、么要“劝”？是怎么“劝”的？“劝”的结果怎样？请仔细揣摩文章中人物对话的语气来谈。方法：1、结合人物的身份、句中的标点符号、语气词等，先自己体会、试读；2、小组展开讨论，得出一个统一的意见。权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！孤常读书，自以为大有所益。”及鲁肃过….大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”四读：分角色朗读课文，力求声情并茂，读出人物不同的个性。孙权：关爱部下、好学、善劝；吕蒙：能听取意见；

5、鲁肃：爱才、敬才。学了课文，你从孙权劝学、吕蒙就学、鲁肃赞学中明白了什么道理或得到哪些启示？感悟反思：道理只要发奋读书，就能学有所成的道理。（即开卷有益的道理。）虚心接受别人的建议。做人不能太骄傲，要谦虚。我们不能总用老眼光来看待别人，人都是在不断地变化着的不能因为事情繁忙就放弃学习，坚持读书是有益的。启示：作业1：1.背诵全文2.收集与读书、学习有关的名句、格言，写在文言文本上。（不少于5句）3.解释下列文言词语（谓、当涂、掌事、辞、治经、但、涉猎、孰若、乃、就、遂）。（文言文本）作业2：（文言文本）

6、1、积累以下成语，并写出解释。吴下阿蒙刮目相待2、孙权“劝学”说了哪些理由？（先找原句，并把它翻译出来。）3、学了课文，你从孙权劝学、吕蒙就学、鲁肃赞学中明白了什么道理或得到哪些启示？