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时间:2019-07-10
《《孙权劝学》课件3》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、孙权劝学《资治通鉴》司马光:字君实,陕州夏县人,北宋政治家、史学家。《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史,记载了从战国到五代共1362年间的史事。我预习了:司马光及《资治通鉴》我知道:文中的人物我读准了:卿刮孰 岂纂更邪遂qīngguāshúzuǎnyésuìgēngqǐ我发现了:本文的通假字邪——耶,语气词孤岂欲卿治经为博士邪!初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂(qǐ)欲卿治经为(wéi)博士邪(yé)!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,
2、与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更(gēng)刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。我会读了:朗读停顿初,权/谓吕蒙曰:“卿/今/当涂掌事,不可不学!”蒙/辞以军中多务。权曰:“孤岂(qǐ)欲卿/治经为(wéi)博士邪(yé)!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿/今者才略,非复/吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更(gēng)刮目相待,大兄/何见事之晚乎!”肃/遂拜蒙母,结友而别。我会读了:朗读停顿初,权谓吕蒙
3、曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自推托君对臣的称呼,你当道,当权拿难道研究儒家经典学官。粗略地阅读了解谁比得上我(事务多)呢?以为大有所益。”蒙乃始就学。于是,就从事历史我掌握了:及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。刮目相待:到了……的时候到谈论议事才干、谋略今义:泛指学识尚浅的人重新怎么比喻去掉旧日的看法,用新的眼光来看待人或事物。我能判断:孙权劝学
4、初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。概括情节,理清结构本文写的是吕蒙在孙权的劝说下开始学习,大有长进,令鲁肃刮目相看并与他结为朋友的故事。线索:“学”孙权劝学吕蒙就学鲁肃赞学1、找出孙权“劝”吕蒙学习的句子。(1)卿今当涂掌事,不可不学!(2)孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往
5、事耳。(学习的必要性)(学习的目的、方法。降低要求,)(3)卿言多务,孰若孤?(忙,不是理由。委婉的批评。)(4)孤常读书,自以为大有所益。(现身说教,读书的好处。)2、找出表现“劝”的结果的句子。蒙乃始就学。(听劝,知过能改。豪爽的武将风度。)3、卿今者才略,非复吴下阿蒙。(惊叹。)4、士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!(得意的回答。)体会人物对话的语气(1)“卿今当涂掌事,不可不学!”(2)“孤岂欲卿治经为博士邪!”(3)“卿言多务,孰若孤?”(孙权)(4)“孤常读书,自以为大有所益。”品读课文语重心长,谆谆告诫。反问句,不悦神情
6、和责备的意味。反问句,否定吕蒙辞以多条的理由。要重读强调。现身说法,言辞恳切。士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!卿今者才略,非复吴下阿蒙!卿今当涂掌事,不可不学!孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。我能读好:分角色朗读5、鲁肃为什么要与吕蒙结友?表明吕蒙的学习结果怎样?敬才、爱才。侧面表现吕蒙才略进步惊人。6、本文主要采用了什么描写方法?语言阅读感悟学习,使吕蒙发生了巨大的变化。我们今天学习了《孙权劝学》后,你从中得到了什么启示呢?一个人即使基础再差,只要努力学习一定能够学有所成。我们
7、不要以一成不变的态度看待他人,要以开放的眼光看待。不能因为事情繁忙就放弃学习,坚持读书是有益的。任何人都可以读书,都该学习。学习没有早晚,从眼下学习,为时不晚。有学识,能赢得尊重、能赢得朋友。听人劝,吃饱饭。作业1、背诵并默写全文。3、用本课所学的两个成语造句。2、古今异义:见但过往事博士
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