《孙权劝学》课件3

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1、孙权劝学《资治通鉴》司马光：字君实，陕州夏县人，北宋政治家、史学家。《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。我预习了：司马光及《资治通鉴》我知道：文中的人物我读准了：卿刮孰　岂纂更邪遂qīngguāshúzuǎnyésuìgēngqǐ我发现了：本文的通假字邪——耶，语气词孤岂欲卿治经为博士邪!初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂(qǐ)欲卿治经为(wéi)博士邪(yé)！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，

2、与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更(gēng)刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。我会读了：朗读停顿初,权/谓吕蒙曰:“卿/今/当涂掌事,不可不学!”蒙/辞以军中多务。权曰：“孤岂(qǐ)欲卿/治经为(wéi)博士邪(yé)！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更(gēng)刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃/遂拜蒙母，结友而别。我会读了：朗读停顿初，权谓吕蒙

3、曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自推托君对臣的称呼，你当道，当权拿难道研究儒家经典学官。粗略地阅读了解谁比得上我（事务多）呢？以为大有所益。”蒙乃始就学。于是，就从事历史我掌握了：及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。刮目相待：到了……的时候到谈论议事才干、谋略今义：泛指学识尚浅的人重新怎么比喻去掉旧日的看法，用新的眼光来看待人或事物。我能判断：孙权劝学

4、初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰:“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。概括情节，理清结构本文写的是吕蒙在孙权的劝说下开始学习，大有长进，令鲁肃刮目相看并与他结为朋友的故事。线索：“学”孙权劝学吕蒙就学鲁肃赞学1、找出孙权“劝”吕蒙学习的句子。（1）卿今当涂掌事，不可不学！（2）孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往

5、事耳。（学习的必要性）（学习的目的、方法。降低要求，）（3）卿言多务，孰若孤？（忙，不是理由。委婉的批评。）（4）孤常读书，自以为大有所益。（现身说教，读书的好处。）2、找出表现“劝”的结果的句子。蒙乃始就学。（听劝，知过能改。豪爽的武将风度。）3、卿今者才略，非复吴下阿蒙。（惊叹。）4、士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！（得意的回答。）体会人物对话的语气（1）“卿今当涂掌事，不可不学！”（2）“孤岂欲卿治经为博士邪！”（3）“卿言多务，孰若孤？”（孙权）（4）“孤常读书，自以为大有所益。”品读课文语重心长，谆谆告诫。反问句，不悦神情

6、和责备的意味。反问句，否定吕蒙辞以多条的理由。要重读强调。现身说法，言辞恳切。士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！卿今者才略，非复吴下阿蒙！卿今当涂掌事，不可不学！孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。我能读好：分角色朗读5、鲁肃为什么要与吕蒙结友？表明吕蒙的学习结果怎样?敬才、爱才。侧面表现吕蒙才略进步惊人。6、本文主要采用了什么描写方法？语言阅读感悟学习，使吕蒙发生了巨大的变化。我们今天学习了《孙权劝学》后，你从中得到了什么启示呢？一个人即使基础再差，只要努力学习一定能够学有所成。我们

7、不要以一成不变的态度看待他人,要以开放的眼光看待。不能因为事情繁忙就放弃学习，坚持读书是有益的。任何人都可以读书，都该学习。学习没有早晚，从眼下学习，为时不晚。有学识，能赢得尊重、能赢得朋友。听人劝，吃饱饭。作业1、背诵并默写全文。3、用本课所学的两个成语造句。2、古今异义：见但过往事博士