小学三年级语文上册教学计划 (2).doc

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1、《小学三年级语文上册》课程纲要科目名称小学三年级语文上册课程类型基础性课型教学材料山教版义务教育课程标准实验教科书总课时数112课时学习目标1、养成主动识字的习惯。能借助工具书，自学字词，具有初步独立识字的能力。会认200个字，会写300个字，正确读写词语表中的355个词语。能使用钢笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。2、能联系上下文，借助字典、词典和生活积累说出词句的意思，初步学习并掌握课文中关键词句在表情达意方面的作用。3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，并能在熟读课文的基础上，清楚地表述课文的主要内容；与作者产生情感共鸣，做到：热爱生活、热

2、爱祖国大好山河、热爱自然、为中国传统文化的丰富而自豪，学习优秀人物的优秀品质，培养优良的生活及学习习惯。同时还能和他人分享交流自己的情感积累和知识积累。4、通过对文本的阅读和了解，能说出句号逗号的不同用法，在写作中能正确使用冒号、引号。5、掌握阅读的基本方法，会独立阅读一些课堂延伸材料以及有益的课外读物报刊杂志，并愿意和他人交流分享自己的阅读收获。6、积累课文中的优美词语、精彩句段，能将自己在课外阅读和生活中获得的语言材料在自己的生活与学习中适时运用。7、对一些故事性较强的课文，能用自己的话把它复述下来，并能转述给他人听。8、诵读优秀诗文，能背诵教材规定的优秀

3、古诗词、课文，及课外积累的精彩句段最少15篇（段）。9、学会默读。对课文中不理解的地方敢于提出疑问。学会略读，能说出文章的大概意思。10、初步养成读书看报的习惯，并与同学交流课外收集到的资料。课外阅读总量不少于七千字。11、在阅读、背诵的基础上，留心观察周围事物，开始练习写作，有书面表达的愿望和兴趣。能运用阅读中学到的表达方式，不拘形式地写下自己的真实见闻、感受和想象。12、能用普通话与人交流，做到尊重理解对方，乐于参与讨论，敢于发表意见。讲述故事时努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻时努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。同时愿意把自己的习作与他人

4、分享。13、积极参加有趣味的语文实践活动，在活动中做到细心观察生活，了解中国传统文化，做到书面与口头相结合，表达自己的观察所得，并能在日常的生活与学习中，运用所学的语文知识和能力解决简单的问题内容安排：第1组多彩的生活①开始学习默读，能大概说出文章意思。②认真观察，感受课余生活的丰富多彩。1.我们的民族小学2.金色的草地3.爬天都峰4*绝招语文园地一第2组名人故事①通过默读和朗读理解词语，感受名人的优秀品质。②培养边读边思考的习惯，积累语言。5.灰雀6.小摄影师7.奇怪的大石头8*我不能失信语文园地二第3组心中的秋天边读边想象，充分利用生活积累，感受秋天的美好

5、。9.古诗两首11.秋天的雨10.风筝12*听听，秋的声音语文园地三第4组灿烂的中华文化多侧面了解中华传统文化，增强民族自豪感13.孔子拜师14.盘古开天地15.赵州桥16*一幅名扬中外的画语文园地四第5组壮丽的祖国山河学习作者观察和表达的方法，把观察到的景物写清楚、具体。17.古诗两首18.富饶的西沙群岛19.美丽的小兴安岭20东方之珠语文园地五第6组科学的思想方法边读边想，联系上下文理解词句，初步受到科学的思想方法的教育。21.寓言两则22.科利亚的木匣23.陶罐和铁罐24*向别人没有想到的语文园地六第7组留心周围的环境，保护环境25翠鸟26燕子专列27一

6、个小村庄的故事28路旁的橡树语文园地七第8组献出我们的爱通过语言和动作的描写体会主人公的心理情感变化，感受人间真爱。29.掌声30.给予树31.七颗钻石32*掌声。语文园地八课程实施建议（一）课程资源的开发1、拓宽领域，挖掘学习资源。新课程理念之一就是建设开放而有活力的语文课程。我们要植根于现实，努力挖掘课堂内外的学习资源，以此拓宽学生语文学习和运用的领域。如：利用工具书、小练笔、课堂阅读等方式帮助学生巩固识字；利用展示台、课堂辩论、分享读书收获等方式帮助学生丰富语文知识的积累等等。2、关注生活，挖掘实践资源。鼓励学生走进大自然：既开阔了学生视野，又积累了练笔

7、素材。还可以结合重大节日开展综合实践活动，启迪学生情感，发展学生能力。如学习“神奇的科技世界”这一单元时可以让学生收集相关的科学知识；又如学习第二单元时安排综合性学习“调查周围的环境”，采用小组合作的方式开展学习活动。（二）教学实施1、围绕专题，丰富积累。词、句训练贯穿于小学阶段各年级的语文教学过程中。主要的任务有两个：理解和积累。本册教材的每个单元都有一定的专题，引导学生学习时，侧重引导学生自觉运用查字典、联系上下文等方法准确理解词语，运用联系上下文和实际生活的方法理解含义比较深刻的句子。在理解的基础上，通过背诵、摘抄等形式，积累稳重的优美词句、精彩片段，积

8、累在课外阅读和生活中获得的新鲜语言材料