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时间:2020-03-29
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1、全方位教案辅导教案档案号:HM-010学科:数学任课教师:桂琼芝授课时间:2018年6月25星期日姓名梁伟伦性别男年级小三总课时:32第6次课教案内容统计小数的初步认识重点难点小数的大小比较,统计中的数据分析教案目标巩固基础知识,使学生会读写小数,写简单的小数加减法,会看统计图,会简单的数据分析。教学过程课前检查与交流作业完成情况:交流与沟通针对性授课知识梳理<小数的初步认识)知识点一:小数的认识与读法1、认识小数:我们在商店里经常看到的5.98元、0.85元等价签,像这样的数就叫做小数。2、小数的组成:小数由三部分组成,中间的圆点叫做小数点,小数点左边是
2、整数部分,小数点右边是小数部分。3、小数的读法:读小数时,整数部分按整数的读法来读,小数点读作“点”,小数部分按顺序读出每个数位上的数字。知识点二:小数的含义1、认识一位小数2、认识两位小数知识点三:小数的写法知识点四:比较小数大小的方法典型例题方法应用题:1)题意分析:本题主要考查同学们对小数含义的理解。2)解题思路:小数是分数的另一种表现形式,十分之几的数就可以写成零点几,分母是10的分数可以用一位小数来表示,分母是100的分数可以用两位小数来表示。12/12解答过程:<1)8厘M用分数表示是分M,用小数表示是<0.8)分M。<2)12厘M用分数表示是
3、M,用小数表示是<0.12)M。<3)4角3分写成小数是<0.43)元。<4)1M3分M写成小数是<1.3)M。解题后的思考:1M是整M数,直接作小数的整数部分,3分M是0.3M,所以合起来就是1.3M。1)题意分析:本题主要考查同学们对小数的读法和写法的理解。2)解题思路:读小数时,整数部分按整数的读法来读,小数点读作“点”,小数部分按顺序读出每个数位上的数字。如5.28先读整数部分再读小数点然后读小数部分。解答过程:<1)1千克海水含盐零点零三千克。<0.03)<2)2018年,北京地区高校毕业生预计将达到二十一点九万人。<21.9)<3)土星绕太阳一
4、周需要29.46年。<二十九点四六)<4)通讯卫星重达2.3吨。<二点三)<5)2018年中国上海世界博览会在黄浦江畔举办,上海世博园总面积约5.28平方千M。<五点二八)解题后的思考:小数的整数部分按照整数的读法去读,整数部分是0的,就读做零;中间的小数点读作“点”;小数部分按从左到右的顺序依次读出每一位上的数字,如果是0,也必须读出。1)题意分析:本题主要考查同学们对比较小数大小的方法的掌握情况。2)解题思路:本题主要是根据比较小数大小的方法进行比较,当有单位的时候,我们首先要看单位是否统一,当单位不统一的时候我们先要统一单位,然后再进行比较。解答过程
5、:0.06<0.112.01>1.990.54<0.56 4元>3.8元3.01分M>2.9分M3M>2.99M12/120.8M<0.9M0.4M>0.08M解题后的思考:比较小数大小的方法:先比较整数部分,整数部分大的那个数就大;如果整数部分相同就比较小数部分,小数部分第一位上的数大的那个数就大;如果第一位上的数相同,就比较第二位上的数……依次类推。1)题意分析:本题主要考查同学们运用所学知识的灵活程度。2)解题思路:第<1)题错在对小数的认识不够,小数点的前面可以是任意的自然数。如小红的身高是1.25M,学校上个月缴水费205.65元等。第<2)题错
6、在没有正确掌握小数的读法。小数的小数部分每一位上的数字是几就读作几。解答过程:<1)小数都比1小<×)<2)32.14读作三十二点十四<×)解题后的思考:没有最大的小数,也没有最小的小数。在读小数的小数部分时,要按从左到右的顺序依次读出每一位上的数字。综合运用题﹡﹡例5:3元7分写成以元为单位的小数是多少?1)题意分析:本题主要考查同学们灵活运用知识的能力。2)解题思路:本题主要要求同学们掌握好用小数表示价钱的方法。小数点后第一位表示几角,第二位表示几分,哪一位一个数也没有时,要写0占位。解答过程:3元7分写成以元为单位的小数是3.07元。解题后的思考:当
7、用小数表示商品价格时,几元在整数部分就写几,如果不够1元,整数部分就写0;几角在小数点后第一位就写几,如果不够1角,这一位上就写0;几分在小数点后第二位就写几;最后还要加上单位名称“元”。1)题意分析:本题主要考查同学们灵活运用知识的能力。2)解题思路:由题意可以看出,□里填的数要比0.6大比0.7小,一位小数中没有符合此条件的数,可以想两位小数,如0.61、0.62、0.63……一直到0.69。也可以是三位小数、四位小数……答案不唯一。解答过程:0.6<0.61<0.7解题后的思考:小数的大小与小数的位数无关。思维突破题1)题意分析:本题是一道思维突破题
8、,主要考查同学们灵活运用所学知识的能力。12/122)解题思路:用
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