浅析高职院校的教材建设.doc

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1、浅析高职院校的教材建设浅析高职院校的教材建设“以学生为中心，以能力为本位”的“能力本位”教育模式已成为当前高职教育教学的主流模式。当前，在高职教育而临各种挑战的情况下，高职院校应当汲取能力本位教育理论的精髓，树立以能力为本位的指导思想，建立以能力为本位的教学体系。高职教育的教学目标定位要适应21世纪企业、社会和人才市场的需求，高职教育的理念就是耍在各方面都必须以“知识本位”向“能力本位”转化。近年来，随着我国教育改革的不断深入，我国高职教育发展进入到一个新阶段。然而，作为高职教育基本建设之一的教材建设，却远远滞后于高等职业教育发展的步伐，这势必影响到高职教育的教学质量，也不利于高职教育的长远

2、发展。因此，耍想真正实现高职教育的人才培养目标，教材建设和改革已迫在眉睫。一、高职教材建设存在的普遍问题1・相应的高职教材严重缺乏。由于我国高职教育发展较晩，许多高职院校教师在授课屮不得不使用一些本来为本科院校或者普通专科院校而设计的教材。这些教材有的重理论而轻实践，有的又只强调课程知识的系统性、完整性，很多内容重复交叉，有的根本不能体现高职教育的特色。因此，原有的本科及专科教材不适合高职教学，并在很大程度上制约和影响着高职教育的健康发展。2•部分高职教材内容陈旧，缺乏科学性、先进性与针对性。由于我国部分高职院校在教材建设和改革方面跟踪科学前沿方面还存在着不足，不能及时为教材编写者提供最新的

3、相关信息，使其不能及时地结合最新行业形势编写教材。这样，一些教材从编写本身就没有掌握最先进的本专业学科发展、专业调整、课程体系建设等影响教材建设和改革的动态信息，不能紧跟当今教育改革和学科发展的大势，无法为选用相应教材的师生提供科学的与吋俱进的参考，针对性也大打折扣，这显然是我们应该重视的一个主要问题。3•部分高职院校的教材管理制度尚不健全，需要完善。许多高职院校尚处于起步阶段，缺乏经验指导，教材的建设得不到有力支持。高职院校的教材建设T作包括制订教材规划，编写教材，评价教材、推荐选用优秀教材，开展教材研究，组织教材使用等过程，如果高职院校没有健全的教材管理制度，相关的监管部门在教材建设过程

4、中不重视教材编写质量、不规范教材建设的管理、不加快教材建设的步伐,那么，这样的高职教材势必无法满足高职教育的教学要求,这也成为目前高职教育教材建设一个亟待解决的问题。4•现有的部分高职教材无法突出“高职”特色。高职教育的培养目标是培养专门及专业型的人才，因而教材的编写一定要注重培养学生的实践应用能力。高职院校的学生大多理论基础较薄弱,和本科院校学生知识基础相比有一定差距，那些偏重于理论知识而忽略实践应用的教材，使得高职院校学生学起来非常吃力。因此，高职教材应突出“高职”特色，要注重实践性注重理论与实践相结合，注重培养学生动手和应用能力，注重培养他们分析和解决问题的能力。二、高职教材编写应遵循

5、的原则1•要遵循科学性、合理性原则。一方面要求教材编写具有一定的内在科学逻辑，对基本概念、定义的阐述准确无误，符合科学的原理；另一方面要求教材内容要结合新技术、新成果、新观念从而直接体现本学科当前发展的最新水平。2•要遵循多样性、发展性原则。一方面要求教材建设本身要注重教材编写的广泛性，教材类别要多样，也要求个别课程应同吋配有配套的实践教材、习题、案例教材等。另一方而要保证教材和教辅与时俱进，与发展同步，与知识创新同步。3•要遵循实用性、适用性原则。一方面要求编写者要认真了解现实和专业的当前需要，能够把专业发展要求和教材内容协调，要深入研究未来该专业的发展方向，使教材与相关专业发展趋势保持一

6、致。另一方面编写的教材要适应基本的能力培养目标，适应学生的接受能力和知识水平，适应学生的兴趣和需要。三、高职院校教材建设的意义1・专门的高职适用教材充分展现创新思想，专业针对性强，突出应用技术。因此，改革后的高职教材一方面具有极强的专业特色；另一方面它从高职相应专业实践岗位工作的实际出发，使学生所掌握的知识和技术更能够切合实际，取材恰当，适用性强。2.高职院校教材建设的逐步发展，解决了许多高职院校借用本科教材不得力的问题，使得高职院校教师不再为选教材而犯难，从而保证了高职院校教学活动的顺利开展。3.高职院校教材的建设以先进的教育理念为立足点，充分体现新的课程观、教材现、教学观和学习观；高职院

7、校教材建设的完善和加强，不仅顺应时代发展的潮流，也符合高职能力本位教育的教学目标要求，从而进…步提高高职院校的整体教学质量。四、高职教材编写的基本要求1.以“学生”为中心，以“能力”为本位。高等职业教育教材建设应充分体现“能力本位”教学工作的需要。2.高职教材编写应突出高职教育特色。高职教育培养的学生是技术型、应用型人才，因而高职教材的编写要注重培养学生的实践应用能力，以基础知识和理论“必需、够用”为度，基本