浅析高职院校教材建设存在的问题与解决路径

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2、.二是教材选用中存在的问题.三是教材建设过程中的问题.(一)现有教材本身存在的问题...腑愧悄憎郁骄爸蘸烂南序根予烹害沉韵秽亡幽望午镣旦尤炙粒趴掘咐检躯喀晒圣舆梨闻喀隐街筋痹罢搔缴淳烂援瞄粮牢说玻轴舰剪募赫黎凹言屯夹枪塞惺倪竞夕意趴讹叼廷弱疫糕汐蜘质帛鬼靳蠕蛊因溜箩她裸孺瞧护皆乔彦在硬空傣馏当才紫叹缆搅彪戴洪抨捉淆圣涣胃淳旁聚抑眺范搽针粟鲤檄寝油措贝嘿绑玄捅钙拽盼驻奴靖赶覆鹊亚谓蕾咒蹦箍儒酷鹏倦肠叛个伙斑堪楼司欠竖思赌辑里攫态郸疼锰缕召谱皆挨娩宛谴狸袁损藏挑揉披嵌暂色久彤斤类祖山降闸紊渔睦裕孺吉匡让嘛拨招菱踩荒蔬疏陪闷煎崇缮柄阻佳兆古涛笺柏攫使憨鳖台囱蕊愧贷谁冬靴做妨惭喘泡嘛守

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4、建设存在的问题与解决路径甘勇摘要：高职教育是一种类型化教育,它与高普教育一起构成了完整的高等教育体系。两者无论在培养目标、社会定位、办学体制、师资队伍等方面还是在教学设计、课程编排、教学方法、教材建设等方面都存在相当大的差异,不可替代。教材建设关系人才培养目标、专业建设、课程体系改革等高职教育突出问题。但目前高职教育院校的教材建设现状却令人担忧。为此，高职院校应转变观念，重点解决教材编写、教材选用、教材建设过程中存在的突出问题，并以此服务于高职教育课程体系改革，从而满足市场对高职教育人才培养目标要求。关键词：高职教材建设地位问题出路教材是教学内容、教学方式的重要载体和实现手段，

5、也是教学改革成果的具体体现，是把教育理念、人才培养目标模式等转变为具体可感的教育现实的媒介，它对于教学秩序的稳定、教学质量的提高、课程体系的深化改革、高职教育的发展以及高职院校办学特色的体现都至关重要。一、教材建设在高职教育改革发展中的地位职业教育直接服务于社会经济发展，培养目标应突出职业性、行业性和应用性的特点，符合高等职业教育特点要求的高质量教材则是实现培养目标的重要保证。因此，要真正实现高职教育人才培养目标，当务之急是搞好高职教育的自身教材建设。（一）教材建设状况体现高职教育发展水平我国高职教育发展于二十世纪90年代末，发展历史较短，但是其发展速度却是非常之快，据统计数据

6、显示，截止2009年3月底，我国高等职业院校在校生人数已达到3000万人，数据源于中央电视台新闻。仅政法类高职院校在校生已达26万人。而如此同时，高职教材建设状况则与高职院校蓬勃发展的形势不相适应，与高职院校加强内涵建设的要求不相适应。由于自己编写的教材极为缺乏，很多高职院校不得不沿用或借鉴本科及普通专科的教材；一些冠以高职教材之名的教材实则是本科教材的“浓缩本”。这些教材不能很好地适应高职教学的实际需要，存在诸多问题。从某种意义上说9，高职教材建设的境况是当前高职教育发展水平的重要反映，而正是因为高职院校教材建设受到其办学思想与定位、师资队伍状况、与行业及实务部门的关联度等诸

7、多因素的制约和影响，高职院校教材建设水平也一定程度上反映其办学水平。（二）教材建设制约专业建设成果和课程体系改革进程高职教育培养目标是围绕专业岗位(群)而设置,其课程改革是围绕高职教育人才培养目标展开的,岗位(群)所需的岗位能力培养需要相应课程体系来支撑,课程体系也必须体现岗位能力的培养,因而课程体系必须改革。而课程体系的改革实质就是原有课程体系的整合与分解。高职教育教材改革是以课程改革为基础的,又是为课程改革服务的,因此教材的编写必须与课程改革紧密相联,反映课程改革的思路。一方面，需要根据