小学语文教学论.ppt

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1、小学语文教学论湖南第一师范文史系阅读教学一、什么是阅读？阅读是从写的或印的语言符号中取得意义的一种心理过程。广义上说，读书、阅报、读通知、看图纸，甚至看图像，都是不同形式的阅读活动。狭义上说，专指阅读书刊报章的文字。在语文教学中，则特指阅读语文教材中的课文和课外读物。阅读的对象是书面语言阅读的核心是理解内容阅读是一种复杂的心理过程现代阅读观认为：一般意义上的阅读，是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。二、阅读教学阅读教学是指重点培养学生阅读能力而进行的一系列语文教学活动。对象是学生离不开教师的指导要安排大量的阅读实践终极目的是提高学生的阅读能力阅读

2、教学是学生、教师、文本之间对话的过程。对话理论的启示：1.重视学生在阅读过程中的主体地位。2.重视学生的独特感受和体验。3.教师是课堂阅读活动的组织者、学生阅读的促进者，也是阅读中的对话者之一。三、阅读教学的基本理念1.阅读教学要以读为本。2.阅读教学要珍视学生独特的感受、体验和理解。3.阅读教学要注重语言积累，培养语感。四、阅读教学的目标：1.突出了情感、态度和价值观的培养。2.突出了学生的主体地位。3.突出了多读，重视语感和语言积累。4.突出了阅读能力的培养。独立阅读能力：具备阅读的基本能力。初步形成正确的阅读策略。五、阅读教学的内容和方法：内容：词、句、篇章方法：

3、朗读、默读、精读、略读、速读、复述、背诵等方面的内容。词语教学第一学段：结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。第二学段：能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典词典和生活积累，体会文章表达的思想感情。第三学段：联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。第四学段：体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。(一)词语教学的内容：1.正确读写2.懂得意思3.积累运用（二）词语教学的原则：1.突出重点2.力求准确3.注意通达教学中教师应抓住三类词:生字生词熟字生词熟字熟词教学中教师应抓住

4、三类词：（1）生字生词例：西沙群岛是南海上的一群岛屿，fánshào是我国的海防前哨。（2）熟字生词例：西沙群岛一带海水五光十色：深蓝的、淡青的、绿的、淡绿的、杏黄的，一条条、一块块地交错着。例：在这战火纷飞的夜晚，我被这种出自阶级友爱的战友间的关怀激动着，迸出了幸福的骄傲的泪花。你骄傲得连自己也不认识了。（3）熟字熟词（三）词语教学的方法：1.选择时机，精心设计讲读课文前讲读课文中讲读课文后课例：《富饶的西沙群岛》讲读前：山崖、峡谷、珊瑚、龙虾讲读中：海防前哨、五光十色、瑰丽、威武、绽开、蠕动、栖息讲读后：富饶、风景优美、物产丰富2.因词定法，区别对待直观演示结

5、合课文联系已知比较辨析分析词素法（四）多法并用，指导积累1.凭借语境积累词语2.用归类法积累词语3.用组词的方法积累词语4.用竞赛的方法积累词语5.用交流的方法积累词语（五）联系实际，加强运用例：扫兴、垂头丧气、胸有成竹、转败为胜、目瞪口呆案例：一、讨论：怎样指导小学生理解《富饶的西沙群岛》一课中的下列词语？山崖峡谷珊瑚龙虾瑰丽威武绽开蠕动栖息富饶风景优美物产丰富五光十色二、试教内容：1.《我要的是葫芦》中的“葫芦”。2.《我的伯父鲁迅先生》中的“囫囵吞枣”。句子教学一、需重点指导学习的句子:1.含义深刻的句子例：“至于看桃花的名所，是龙华，也是屠场，我有好几个青年

6、朋友就死在那里，所以我是不去的。”（节选《给颜黎民的信》）2.对于表现主题思想有较大作用的句子例：“马克思和恩格斯合作了40年，共同创造了伟大的马克思主义。在40年里，在向共同目标的奋斗中，他们建立了伟大的友谊。”（节选《伟大的友谊》）“只有自己种，才有吃不完的菜。”（节选《小白兔和小灰兔》）“对狼讲仁慈，你真是太糊涂了，应该记住这个教训。”(节选《东郭先生和狼》)3.内容和结构都比较复杂的长句例：“只见海港两岸，钢铁巨人一般的装卸吊车有如密林，数不尽的巨臂上下挥动；飘着各色旗帜的海轮有如卫队，密密层层地排列在码头两边。”（节选《大海的歌》）4.生动形象的句子例：那翠绿

7、的颜色明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片树叶上都有一个新的生命在颤动。（节选《鸟的天堂》）微风吹拂着千万条才舒展开黄绿眉眼的柔柳。（节选《燕子》）5.在文章结构上有特殊作用的句子例：“马克思和恩格斯不仅在生活上互相关心，互相帮助，更重要的是他们在共产主义的事业上，不分你我，亲密合作。”（节选《伟大的友谊》）6.距离学生的生活较远，难以理解的句子例：“就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样。”（节选《草原》）二、指导学生理解句意的方法:1.从抓关键词语入手2.联系上下文理解句子3.联系生活实际理解句意4.联系时代背景理解5.抓主干理解句