通过激素的调节——教学反思.doc

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1、通过激素的调节教学反思琼海市华侨屮学王少芬本节内容分为两个课吋，第一课时的教学难点是“实例一、血糖平衡的调节”。关于激素调节，学生在初屮生物课己学过，所以老师在教学屮要充分调动学生的知识经验，在此基础Z丄建立新的他识。例如，在学习激素调节的发现前，我先让学生回忆激素的概念；人体主要的内分泌腺及其分泌的激素，还让学生回顾朕岛素和甲状腺激素的功能。教师还要充分利用教材所提供的资料，本节教材提供了丰富的资料和实例，这些材料是学牛进行讨论分析很好的素材。在教学过程屮，教师还耍充分激发学生的学习兴趣和发挥学生的主体作用，耍尽量创设学生活动的机会，让学生成为学习活动的主体，教师只是

2、为学生的学习提供必要的指导和知识铺垫。例如，在对“血糖平衡的调节”的分析之前，我就提了一下这些问题：1、有点同学早餐吃的少，为什么会出现头晕眼花的现象？2、上午最后一节课我们感觉到饥饿，为什么还能正常学习？3、不吃脂肪类食物就不会发胖了吗？以上问题一提出来，学生的学习兴趣自然提高了。紧接着，教师就两个例子，即“马拉松运动和饭后血糖含量变化”，引导学生分析变化的原因。这样，学生h然就掌握了“血糖的来源与去向”。接着，教师提出：肝脏和肌肉细胞小糖原分解或合成的快慢、细胞吸收和利用葡萄糖的速率等，这些代谢都是依靠一些特定的激素来调节的，其屮主要的是朕岛分泌的胰高血糖索和胰岛索

3、。关于这两个激索的主要生理功能学生可以通过阅读课本掌握。除此Z外，我还给学生扩展讲了由于胰岛素异常导致的疾病。重点让学生了解糖尿病，它的病因？如何治疗？为什么现代社会患糖尿病的比例有所增加？糖尿病患者在饮食方而要注意哪些问题？……总之，生物是一门与生活很贴近的学科。所以，教师在教学过程屮要把抽象的知识与社会生活联系起来，这样学生学起来才会有兴趣，而只要有了兴趣，那对知识的理解就不会觉得困难了。