单元教材分析(1).doc

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1、单元教材分析【单元教学内容】本单元的主题是知识造福人类。通过本单元的学习，使学生从科普童话、诗歌中懂得一些科学知识，了解动物尾巴的作用和人类模仿生物的特点进行的发明创造，认识一些益鸟和益虫，懂得保护绿化人人有责，知道绿色植物对净化空气的作用。《小壁虎借尾巴》是一篇科普童话，用拟人的手法，通过小壁虎向小鱼、老黄牛、燕了借尾巴的故事，告诉学生有关鱼、牛、燕了尾巴的不同用处和壁虎尾巴可以再生的知识。《鱼和潜水艇》深入浅出地介绍了仿生学的知识。运用了对比的方法将鱼和潜水艇能够上下沉浮共同Z处表述得非常清楚。人们从鱼的身上受到启发发明

2、了潜水艇。《棉花姑娘》是一篇科普童话故事。棉花姑娘病了，叶子上长满了酚虫。她请燕子、啄木鸟、青蛙帮忙捉虫，但是他们都是“心有余而力不足”。七星瓢虫来了，将酚虫吃光了，棉花姑娘的病好了。告诉我们燕了、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫分别吃什么地方害虫。炉你像一个巨人》是一首诗歌。用对比、拟人、想像加夸张等手法，写出人在蝴蝶、甲虫面前是个“巨人”，可见人对动植物生长环境的保护至关重要，说明人对动植物生长环境的保护是多么重要，恳请、忠告人们要保护它们的生态环境，诗人充满激情地提酮人们要爱护草坪，保护绿化。《小花鹿卖空气》是一篇童话故事。写了

3、小花鹿来到繁华的城市后得了空气污染过敏症,冋到山村后，便将山里的新鲜空气运送到城里出传，开设了“新鲜空气专卖店”，生意兴隆。儿年后，城市到处是绿化，空气变得清新了，人们再也不买小花鹿的新鲜空气，说明了城市绿化对净化空气所产生的作用。【单元教学目标】1、在语言环境中认识生字46个。认识部首“禾木旁”。正确描写34个字，注意写好笔画较少和笔画较多的字。能比较熟练地用音序查字法查字典。2、能正确流利地朗读木单元5篇课文。背诵课文1篇，古诗1首。积累词语不少于37个。能抓住关键词读好人物的对话；能注意适当地停顿，读好长句了。3、单元

4、听说活动1次，结合课文教学进行听说训练5次。初步学习把一件事说清楚。4、能在阅读过程屮，了解课文内容，对课文蕴含的道理或情感有白己的感受。【单元教学重点】继续学习用音序杏字法学习生字，阅读课文,进一步养成勤杏字典的习惯。积累词语,能正确流利地朗读课文，初步了解课文内容。【单元教学时间安排】序号类型内容教时1课文41小壁虎借尾巴242鱼和潜水艇243棉花姑娘2*44你像一个巨人145小花鹿卖空气22古诗《池上》13说话、写话献出一份爱心14综合练习语文快乐宫815单元梳理1【单元教学建议】1、用音序杳字法杳字典的方法在第七单元

5、中已经教给学生了，所以木单元重点放在如何提高查字典的速度和准确率上，课内外相结合，开展比赛，使学生在练习屮熟练掌握音序查字法，养成勒杏字典的习惯。2、字词教学：生字教学可以根据具体的课文内容，采用整体识字和分散识字，也可以采用学生自己教，自己学的方法。在识字时，要进一步培养学生识字的方法和技巧，如：按结构归类识字，按同偏旁归类识字，形近字归类识字等，帮助他们寻找识字的规律，要充分发挥学生识字的主动性，鼓励他们运用H己独特的方法识字，唤起学生已有的经验，培养他们多元识字。词语的理解是个难题，因此应尽量放到具体的语言环境屮去，做

6、到字不离词、词不离句，何不离文，联系上下文來理解词语意思，也可以联系生活和创设情景来理解i司义。3、阅读教学：木单元选入的课文关于科普知识的，加上课示有读说结合的要求，为了让学生理解课文，有话可说，教师在课前有必要利用媒体课件、图片、录象等直观手段，降低学生学习的难度，从而激发学生学习的积极性，为理解课文做好铺垫。开始培养学生“不动笔墨不读书”的好习惯,适当地教给学生一些学习的方法：读读、圈圈、找找、划划……在阅读教学屮，开始让学生能围绕老师的问题去思考，带看问题去读书，并且尝试肴用自己的语言表达白己的意思，在训练思维能力的

7、同时，也训练他们语言表达的正确性和逻辑性。4、朗读教学：注意朗读方法的多样性，特别重视教师的范读作用。在指导朗读时，要注意提示语的运用，抓住句屮的关键词语，特别注意句屮的标点符号，读好带有感叹号和问号的句了。另外，为了达到读的最佳忖的，教师还可以运用自己的体态语言进行辅助，让学生真真切切地置身于其中，朗读的效果就明显了。要引入朗读的评价机制，尝试让学生白己评价白己以及他人的朗读，学习做到合理、公正的评价。