2013高考生物一轮复习 高考四大高频考点例析课件.ppt

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1、高考四大高频考点例析考点一考点二考点三考点四[考情分析]细胞的分子组成与结构是细胞各项生命活动的物质基础与结构基础，从历年高考命题看考查热点主要体现在如下四个方面：(1)细胞分子组成中糖类、脂质、蛋白质、核酸的种类及功能，相关物质的鉴定。(2)生物膜系统的结构、功能联系及物质跨膜运输的方式。(3)细胞的亚显微结构与功能，尤其是线粒体、叶绿体、核糖体及高尔基体的生理功能。(4)原核细胞和真核细胞的统一性与差异性。以上内容主要以选择题形式呈现，也可渗透于非选择题中以一至若干个小问题形式呈现，命题多注重基础性和知识性。[典例印证](201

2、1·江苏高考)关于人体细胞结构和功能的叙述，正确的是()A．在细胞核内RNA能够传递和表达遗传信息B．核糖体是蛋白质合成和加工的主要场所C．线粒体内膜蛋白质和脂质的比值大于外膜D．高尔基体与有丝分裂过程中纺锤体的形成有关[解析]细胞核内的DNA能传递和表达遗传信息。核糖体只能合成蛋白质而不能加工。线粒体内膜上含有与有氧呼吸有关的酶，因而蛋白质所占比例较外膜高。高尔基体与有丝分裂过程中纺锤体的形成无关。[答案]C[针对训练]1．(2011·广东高考)小陈在观察成熟叶肉细胞的亚显微结构照片后得出如下结论，不正确的是()A．叶绿体和线粒体

3、都有双层膜B．核糖体附着在高尔基体上C．内质网膜与核膜相连D．液泡是最大的细胞器解析：核糖体附着在内质网膜和核膜上，不附着在高尔基体上。答案：B.2．(2011·海南高考)关于动物细胞膜的叙述，错误的是()A．细胞膜含有糖脂和糖蛋白B．细胞融合与细胞膜的流动性有关C．ATP为CO2分子通过细胞膜提供能量D．细胞膜上的大多数蛋白质是可以运动的解析：CO2通过细胞膜的方式是自由扩散，不需要能量。答案：C3．(2012·开封一模)细胞内很多化学反应都是在生物膜上进行的，下图表示真核细胞中4种生物膜上发生的化学变化示意图，相关叙述错误的是

4、()A．小肠绒毛上皮细胞细胞膜有①B．高尔基体膜结构有②C．叶绿体内膜有③D．线粒体内膜有④解析：小肠绒毛上皮细胞细胞膜能主动运输吸收K＋，如①。高尔基体能将葡萄糖合成纤维素，如②。类囊体膜上发生水的分解，如③。线粒体内膜能进行有氧呼吸的第三阶段，如④。答案：C4．下图是两种生活状态细胞的亚显微结构示意图，请根据图回答：(1)研究图甲细胞所示的生理活动过程，一般采用的研究方法是____________。(2)图甲中与染色体复制有直接关系的细胞结构是________(填序号及文字)。(3)给图乙细胞吸入18O2，一段时间后，可以检测到

5、③中有________(含18O物质)生成。(4)图乙⑤处是染色质，其主要化学成分的基本组成单位是________和________。(5)若将图乙细胞置于KNO3溶液中，与质壁分离复原有关的细胞器是________(填序号)。(6)可利用甲基绿和派洛宁两种染色剂对细胞进行染色，以观察图甲中DNA和RNA的分布，依据的原理是____________________________。解析：图甲细胞中有抗体的分泌，可用放射性同位素标记氨基酸来追踪蛋白质的去向。(3)图乙可能为高等植物细胞，氧气中的氧最终进入水中。(5)图乙细胞置于KNO

6、3溶液中，钾离子和硝酸根离子等可通过主动运输进入细胞，增大了细胞液浓度，使细胞发生质壁分离复原现象。与主动运输有关的细胞器主要是核糖体和线粒体。(6)DNA、RNA与甲基绿、派洛宁的亲和力不同，DNA用甲基绿染色后出现绿色；RNA用派洛宁染色后出现红色。答案：(1)同位素标记法(2)④细胞核和②核糖体(写⑤线粒体可以给分)(3)HO(4)氨基酸　脱氧(核糖)核苷酸(次序可变)(5)②③(6)利用甲基绿和派洛宁对DNA和RNA的亲和程度的不同[考情分析]细胞生命活动的核心是各种代谢反应的顺利进行，而酶促反应、ATP的能量转换过程是细胞

7、代谢的必备条件，细胞代谢还离不开物质的输入与输出，因此，本热点内容在高考中占有举足轻重的地位。高考中，有关物质的跨膜运输主要是以选择题的形式考查细胞的吸水与失水、物质跨膜运输的方式等。另外，也会以非选择题的形式分析探究一些物质对膜的透性的影响。关于酶与ATP的知识，除以选择题的形式考查酶的本质和特性以及ATP的产生与消耗的相关变化外，侧重以非选择题尤其是实验探究题的形式研究影响酶催化反应过程的因素、结合物质鉴定的知识探究温度对酶活性的影响等。[典例印证](2011·江苏高考)为探究植酸酶对鲈鱼生长和消化酶活性的影响，研究者设计并进行

8、了相关实验，实验步骤及结果如下：①鲈鱼的驯养：将从海洋中捕获的鲈鱼鱼苗在浮式海水网箱中饲养14d，用普通饲料投喂，备用。②饲料的配制：在每千克普通饲料中添加200mg植酸酶，配制成加酶饲料；并将普通饲料和加酶饲料分别制成大小相同的颗粒